文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第一课时课题: 亿以内数的读法(一) 教学内容: 比万大的数、计数单位、数级、数位等( 课本第 2~4 页内容及相应练****教学目标: 1 、使学生认识计数****惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2 、理解、掌握我国计数****惯。 3 、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4 、了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点: 计数单位以及各计数单位间的关系。教学媒体: 实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程: 一、复****引入 1 、让学生写出生活中常见的一些数。如: 学校里共有多少名学生? 你家里没月收入大约是多少元? 一年的收入大约有多少元? 2 、万以内数的计数单位。教师板书: 25000 老师: 这是老师家里的存款, 请同学们说一说, 老师家里有多少存款? 这个数是几位数?(五位数) 各个数位的名称是什么? 各个数位上的计数单位分别是什么? 25000 ……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学****新课。 1 、导入新知,揭示课题。老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,其实在声国中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学****更大的数─亿以内数的认识。 2 、介绍主题图。老师: 2000 年我国开展第五次全国人口普查, 现在老师提供几个省. 直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省,直辖市和自治区的人口数据。(1) 投影出示: (2) 看了这些数据,你了解了什么? 有什么想法? 有没有什么问题需要提的? 3 、教学例 1 教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些大数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在,我们就先来学****这些知识点。(1) 投影出示图例: 老师: 3819000 这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识: 计数器上遮去万以上的计数单位 1 一千一千地数,数到 10 个一千。老师: 10 个一千是多少学生: 10 个一千是一万。( 学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1 ,得出结果。) 教师用计数器表示: 2 一万一万地数,数到 10 个一万。老师: 10 个一万是多少?( 在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么位? 它的计数单位是多少? 老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。(3) 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想: 每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. 1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果, 并在自己的数位顺序表中填出新学****的数位以及相应的计数单位. 2 进一步向学生说明: 按照我国计数的****惯, 每死个数位为一级. 最低一级是个级. 引导学生理解掌握个级左边一级是万级, 万级左边一级是亿级, 并填写完整. (5) 认识“数值”三、巩固练****1 、课本第 8 页练****一的第 1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表, 加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第 8 页练****一的第 3题四、课堂总评让学生自己说说,这节课有什么收获? 第二课时课题: 亿以内的数的读法(二) 教学内容: 亿以内数的读法。( 课本第 5 页的第 2及”做一做”,第 8 页练****一的第 2~5 题) 教学目标: 1. 掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。 2. 通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。 3. 培养合作,探究精神。教学重点: 含两级的数的读法。教学难点: 数位上出现 0 的读法。教学媒体: 实物投影、数位顺序表教学过程: 一、旧知铺垫 1 、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1) 从和位起, 第几位是万位? 第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位? 万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学****新知 1 、教学例 2 。投影出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法, 写出 2496. (2) 万级的数的读法. 写出 24960000. 1 先让学生尝试读法 2 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。 24960000 含两级的数,其中的” 2496 ”在万级, ” 0000 ”在个级, 2496 是个级上的数。 3 启发:引导 24