文档介绍：《北京的春节》教案设计修水县汇源爱心学校周芳琼一、教学设计作者姓名周芳琼性别女出生年月 工作单位汇源爱心学校邮政编码 332400 通讯地址修水县汇源爱心学校联系电话 ********** 电子邮箱 2247091351@ 课题人教版小学语文六年级下册第二单元第六课《北京的春节》。 1. 教材解读《北京的春节》是六年级下册第二组第一篇课文。本文作者是我国著名语言大师老舍先生, 他那挥毫泼墨的大笔、“俗白”的风格、京味的语言, 以时间为经线, 以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,再现了老北京人过春节的隆重与热闹, 展示了中国节日的温馨与美好, 情趣盎然, 学生喜闻乐见。全文内容安排有序, 脉络清晰, 衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味。全文字里行间处处透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反应出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,也表达了作者对传统文化的认同和喜爱。 2. 学情分析六年级是小学阶段最高年级。六年级学生已拥有了一定的语感,能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。而且思维处于活跃状态,乐于表达自己的看法,对于春节这一传统民俗节日,学生有着丰富的生活体验,然而对于老北京人怎样过春节,学生了解得不多,便有了浓厚的学****兴趣。因此,教师在教学中,让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围,在说中融入情景,同时还注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中发展思维,提高阅读理解能力。 3. 教学目标分析知识与技能目标: 1. 学****并掌握本课的生字新词,积累词语。 2. 理解课文内容,了解老北京春节的风俗****惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。 3. 学****课文有顺序、详略得当地表达。 4. 有感情地朗读课文。过程与方法目标: 本文有较多的场景描述,有较强的画面感,要指导学生通过品读句子、有感情地朗读、想象画面、联系生活实际等方法,真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗,并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼,以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。情感态度与价值观目标: 1. 感受老北京过春节的****俗,激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。 2. 激发学生了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。 4. 教学重点、难点分析 1 、教学重点了解老北京风俗****惯,感受传统年文化的独特魅力 2 、教学难点品味老舍的语言风格,学****有顺序、详略得当的写作方法。 5 、教学策略 1. 激发兴趣: 学生之间交流自己对春节的感受。从而激发学****了解北京的春节的兴趣。 2. 感受北京的春节的独特: 北京的春节以时间为线。与我们过的春节比较感受。 6. 教学过程设计教学环节师生活动设计意图一、创设情境,提示课题。二、整体感知,理清脉络。三、交流探讨,感受年味。四、品读体味,感受民俗。 1. 同学们谈谈喜欢春节的理由。 2. 教师播放老北京过春节的动漫童谣。 3. 谈话激趣,导入课文。 1. 学生自由读通课文。 2. 同学们边读边画:写了春节哪些重要日子的活动? 3. 交流汇报,老师相机板书。 4. 同学们说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 5. 本文的写作顺序是怎样的?详写什么,略写什么? 1. 教师引导学生研读自己喜欢的日子, 品出了年的什么味道?了解北京人在这些日子里的风俗****惯。 2. 全班交流汇报。 3. 教师作总结。 ,找出春节中最热闹、喜庆的日子。 、除夕、初一、元宵节这几个重点描写的日子,了解北京人在过春节时的风俗****惯,并分析其中的表达方法和写作特点。 3. 师小结:“又”字说明“元宵节”是继“除夕”和“初一”后的春节里的第三个高潮。设计意图:唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。设计意图:使学生明确老北京的春节从腊月初旬开始, 一直到正月十九结束。并且引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。设计意图:通过全班交流,感受浓浓的年味。] 设计意图:请学生结合已有经验,尽可能展开想像,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。五、拓展延伸, 趣味作业。 1. 我来说:说说自己家乡过春节的****俗。 2. 课后搜集不同地区的人过春节的不同****俗,了解自己家乡的春节风俗,试着也编一首童谣。板书设计北京的春节腊八——小年——除夕——正月初一—正月初六——正月十五——正月十九(时间顺序详略得当) 热闹喜庆团圆祥和设计意图:让学生了解自己家乡过春节的风俗****惯。 7 、教学资源 1. 多媒体课件 2. 有关北京过年的资料以及北京过春节的图片 3. 生字词语卡片 4. 同学们过春节的照片或视频资料二、课堂实录课前放“新年歌”渲染课堂气氛。黑板已经写好课题: