文档介绍：《威尼斯的小艇》教学设计
一、教学目标：
1．基本技能目标:在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
2．　基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思,有感情地朗读课文。
　　3．情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
二、教学过程：
㈠整体感知，初读课文。
:今天老师带同学们去游玩好吗？你们知道地图上形如高跟皮靴的地方是哪里吗？这就是欧洲著名的国家意大利，在它的东北部是世界著名的水上城市威尼斯。意大利的古城威尼斯,是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在1１7条河道上,连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城"、“百岛城"。现在就请我们随作者一起去威尼斯游览一番。准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看。）
?（石桥多、古建筑、河道……）
　 3。师:，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者,在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢请大家带着这个问题,轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。
（生读)
师：好，作者为什么选择小艇来写呢，你认为呢？
　生:因为小艇是威尼斯交通工具。（师板书：交通工具）
师：说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车"。你说这“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽车”呢(小艇)课件出示
师：课前，我们预得文中有个自然段告诉我们　“男女老少各类人”都离不开小艇（有）都写了谁（写了商人、妇女、老人、小孩)
　师：是啊！可见它确实是那的—-（主要的交通工具)。从这里,我们知道了小艇的一个特点，你说是什么(小艇作用大）
（师板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。
师:你认为还有其他的原因吗(结合同学的发言师板书:样子奇特、驾驶技术特别好)同学们读得很认真,，我们就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的.
㈡　再读课文，落实训练点
⒈ ﹙出示小艇样子的课件﹚谁来说说小艇的样子？
⒉　作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。（生读）
⒊ 这儿哪些词直接写出了小艇的特点请读书，作上记号。
（生默读，画批)
⒋ 谁来说说，你标了哪些词？　 ﹙ “长”“窄”“深”“翘"“轻快灵活
”﹚.
　⒌ 师：除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点（比喻）几个比喻（３个）同是写小艇，却用了3个不同的比喻
　 (１)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深,有点儿像独木舟。把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。出示图片，这是独木舟，这是小艇，比喻的很恰当。
（２)二三十英尺大约多长？（8、９米长比我们一间教室还要长）小艇这么长,。
（３）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
师：（什么时候的月亮是新月?出示图片，新月像什么？）（眉毛、镰刀）。
小艇的这些特点让小艇行动