文档介绍：新课程体育学****评价方案及实施方法
评价理念
评价的主要目的是为了全面了解学生体育学****和锻炼的情况。评价应该从以下几个方面做起：
1、反映学生学****及身体健康状况，激励学生积极参与体育锻炼。
2、掌握并分析学生在体育活动中的问题,及时改进教学过程。
3、全面了解学生的需求和困难,帮助学生科学的锻炼身体，了解学生的健康成长状况，使学生养成终身坚持锻炼的****惯。
评价中应该关注学生对体育锻炼的态度，既要注重锻炼的结果，更要关注锻炼的过程,提倡多把尺子衡量学生。
评价方法
1、评价要依据《全日制义务教育体育课程标准》的要求
对学生体育学****的评价突破以往只注重终结性评价而忽略过程性评价的倾向;淡化评价的鉴别功能，强化评价的诊断、发展与激励功能,,具体做法应该结合学生的身心特点、年龄特征、认识能力等.
２、评价方式的多样化
教师要与学生建立平等、民主、新型的师生关系，让学生参与到评价的过程中，以体现学生学****的主体地位，提高学生学****的兴趣，树立学****的自信心。除了教师评价(公布评价结果)外，同时开展自评、互评、小组评价,真正体现出评价方式的多样化和民主化。
3、既注重终结评价，又注重过程评价
评价的依据不能只看运动成绩的好坏,而应该结合学生课堂表现以及课后锻炼情况的全部过程，既要看最后的结果，也要注重运动进步的幅度。
4、评价要从实际出发
评价要因人而异，切合实际，对于那些素质比较差的学生要采用不同的标准，要参考运动进步的幅度,多用一些鼓励的话语激励学生，使他们树立自信心。
评价的内容
结合课程标准和我们的实际情况,确定了五大类评价内容。其中每一类的具体内容还应该根据学生年龄、学段、个体的基础情况、以及《全日制义务教育体育课程标准》要求,制定评价内容.
１、身体素质和运动能力--与体能相关的体能运动项目（3０％）.如水平一的坐位体前屈、立定跳远、3０米跑等。
2、基本知识与运动技能--掌握科学锻炼的方法,学会简单的技术动作，掌握一定的知识并能够熟练运用。（３0％）如前滚翻、纵横叉等。
3、学****态度与行为表现——学生对待学****与练****的态度，及学****和锻炼活动中的行为表现，同时包括着装、课堂纪律两个方面。（1５%）
4、情意表现与合作精神——学生在体育活动中的情绪、自信心、意志品质表现，对他人的理解与尊重及相互合作与交往精神。（１5％）
5、健康行为——个体或群体（不论其健康状况的现况)所表现出的在客观上有利于自身和他人健康的行为（１0％）
依据评价的内容灵活选用评定的标准，评定内容的多元化决定了评价标准的动态化。在进行成绩评定时我们采用绝对性标准与相对性标准相结合、定性与定量相结合、：在进行体能成绩评价时，参照《学生体质健康标准》（绝对性标准）,结合每一位学生基础成绩与提高幅度（相对性标准）进行评价。又如运动技能成绩采用定量与定性评定相结合的方法进行,学生的身体发育状况、学****的态度、性别、性格作为综合考虑的因素,结合等级制进行评价。
学生体育学****成绩评定的具体方法：
评价可以分为两个部分:
一是对考试的结果进行分析统计,并公布给学生，让他们知道自己的进步幅度，明确自己奋斗的目标，体验进步与成功的喜悦
二是对学****过程进行评价,目的是了解学生的