文档介绍：人教版一年级上册语文《日月明》

《日月明》教学设计

荔城街第二小学湛璐霞
教材分析:
《日月明》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册识字二(4),这篇课文主要让学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情,本课大多数是独体字与独体字构成的会意字,一年级学生对此会产生学****兴趣。
学情分析:
对于一年级新生而言,识字课,并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中有三分之二的学生在课堂上的思维是很活跃的,在理解和自信方面的学****能力较强,也能够留意生活的汉字,具有主动识字的愿望。,所以,根据我班学生这一学****的特点,在教学环节中,把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主合作,探究的学****方式有效地融合在一起,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
教学目标:
1、知识与能力:认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字。通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
2、过程与方法:通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读,创设情境,运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字义,在其过程中发现会意字的构成规律,知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合。
3、情感与态度:让学生感受祖先造字的智慧,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点、难点:
识字,了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
教具准备:
   生字卡,有关识字的课件。
教学流程:
一、激趣导入,进入新课。
1、孩子们,今天湛老师给大家带来了一位新朋友,请看(出示孙悟空动画的图片)认识他吗?让我们大声喊喊他的名字。今天孙悟空给我们带来了好多好多的礼物,它说要送给最聪明最能干的小朋友,不过想得到孙悟空的礼物得闯下孙大圣布下的机关才行,有信心吗?(有)
(一)幻灯出示:第一关(看图猜字)
1、 课件演示,学生猜字。(课件图片为《识字一》中的象形字“日、月、火、土、羊”)。还记得这些是什么字吗?(象形字)
2、 在我国的汉字中,除了这些象形字,还有许多有趣的汉字呢。今天我们就在第4课《日月明》中去学****另一种有趣的汉字。(卡片贴出课题)齐读课题,。
设计说明:通过视频的播放、创设良好学****氛围,复****象形字从而引出课题,激发学生学****兴趣。
、学****字词。
(二)幻灯出示:第二关(看谁读的棒)
1. 赶紧打开书,翻到97页“日月明”这一课,手指书,眼看书,听录音朗读。
2. 自己也试试读,遇到不会读的生字怎办啊?(请拼音宝宝帮忙。)
3、听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,老师读日月──,真聪明,就这么读。
4. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
5、玩“炸弹”游戏。
闯关成功(出示奖品)
设计说明:通过听录音朗读、自由读、合作