文档介绍：芗攒硕士学位论文泖吟吟貅醮赖》黎案鬟虢病。徽壁旦塑窒学科门类学科专业指导教师研究生论文题目婚苈黁教育学课程与教学论张庆宗教授王九程非英语专业本科生英语词汇学习策略调查及培养答辩口期:号喇二六年五月廿六日..
中文摘要如今,词汇被认为是外语教学中非常重要的组成部分。但在二十世纪三十年代前,情况并非如此。随着行为主义在学术界的领导地位被认知心理学所取代,词汇在语言教学中的地位越来越受到重视。更为重要的是,学习者不再被视为消极的参与者,而是积极的参与者。这也是人文主义心理学所推崇的。正如中国古语道:授人以鱼不如授人以渔。就词汇学习而言,如词汇为鱼,那么词汇学习策略就是渔。由此可见,词汇学习策略培训对词汇教学甚至语言教学意义重大。本研究基于认知心理学中的安德森关于陈述性知识和程序性知识的理论及信息加工理论。本研究试图探索出一条有效的途径来传授词汇学习策略。本试验中共有两个自然班,分别为试验组和控制组。试验由霾糠肿槌桑呵安猓呗耘嘌岛秃蟛狻Mü安猓っ两个试验组在英语单词能力上相似,从而进入下一阶段。策略培训共分为霾糠郑旱鞑椤呈现、自我探索、指导及广泛练习、评估和调整。后测包括词汇测试和词汇策略使用调查表,以检查受训者的学习策略和词汇掌握情况是否有变化。试验结果表明:项词汇学习策略使用情况在培训前后差异具有显著性;试验组和控制组对词汇的掌握没有显著性差异。试验在三方面做出贡献:提高了受训者使用词汇策略的频率,推动了教与学,促进了受训者的自主学习。试验也需在培训的组织、受训者的合作及培训实验的要求等方面有所改进。本实验的借鉴之处在于:试验者和受试者在试验前都应接受培训;语言培训不但是个认识过程,也是个形成习惯的过程;元认识策略培训和认识策略培训应当协调发展;受训者的情感因素必须放在突出位置考虑:任何一项语言项目培训应着眼于语言运用。关键词:词汇学习策略;信息加工理论;调查;训练
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论文作者签名:一一夏札她论文作者签名:/王也报时间:,年‘月雪日签名日期:年日工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或本人完全了解湖北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担。学位论文使用授权说明按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑导师签名:签名日期:年月日
髀好的语言忆及词汇量增加。与此同时,情景法将与学习但是,其中一个重要因素在当时被忽略,即语言学习者的主动性。由于受行为主义的词汇被认为是语言中不可缺失的一部分,尤其是在英语作为外语或英语作为二语教学中。:没有词汇,则什么都表达不了。”但是外语词汇教学最初并没有受到重视。在年海刈⒂锓ǘ皇谴驶愕挠锓ǚ敕ㄊ⑿幸皇薄M庥锎驶阃ü罢叩哪赣理解,并通过死记硬背掌握。在世纪末,直接法凸现出来。词汇教学不再仅仅依靠母语。具体词汇应当通过具体事物进行解释或表演出来,而抽象词汇应当通过分类和联想加以传授。词汇教学比以往联系现实更加紧密。在第二次世界大战后,昕说法流行开来。它认为外语教学的关键是讲授语型。词汇服务于句型,并通过句型习得词汇。听说法认为良相关的词汇置入情景中,比听说法更关注词汇。因此,至世纪年代词汇教学的地位经历了被忽略到受重视的过程。影响,学习被认为是连锁的刺激与反应,甚至人的生理机能也被认为是一个黑箱。对于词汇学习而言,学习者应当跟从教师的教诲。他们没有必要尝试新方法来提高学习效率。但是认知心理学及人文主义心理学的崛起为该问题提供了新的视角。内在的学习过程,思维过程和心理需要成为研究的课题。学习者在教学中的作用逐渐得以强调。在这个背景下,学习策略研究应运而生。岢隽舜驶阊暗男滤枷耄匆谰菅罢咝枰Q≡窠萄Т驶恪K衔词汇学习是一种语言技能。学习者可以逐步摒弃对字典的依靠,依据上下文猜测新词或新短语的意思。在这罩,学习者不再是消极的接受者,而是主动的寻觅者。主张学习者在自然环境下接触大量词汇。赋鲅罢呖捎