文档介绍：鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合
三目：
1、了解并掌握歌中“虚合”的表手法。
2、在合作学中培养学生古代歌的能力。
学重点：合作品分析写和虚写的内容及其作用。
学点：掌握分析方法和答思路，形成完整答案。
教学： 1
教学方法：
通情境 ---- 提出 ---- 合作交流 ---- 思考的方法，来突破重点点。
教学程：
入：我曾学了柳永抒写离情的千古名篇《雨霖》，“寒蝉凄切，亭晚⋯”
（学生背）在中，作者将他与恋人惜的真情感表达得淋漓尽致。的上
片写的情景，是写；下片主要写后想象，是虚写。种虚合的表
达技巧在古典中常用到。那何虚，何呢？（板：虚合）一、虚合
何歌中的 “ ”与“虚”？（学生）
“ ” 是指客世界中存在的象、事、境。它可以通、听、触等
具体感受得到，是真具体的描；
“虚”：是想象之景，存在于人的思想意之中，引人的想。
：的，眼前的；
虚：想象的，去的、未来的；
那虚在歌中又有哪几种常的形式呢，大家能合具体的歌？
梦游天姥吟留别李白
⋯⋯ 我欲因之梦吴越，一夜度湖月。 ⋯⋯
列缺霹，丘崩摧。洞天石扇，訇然中开。青冥浩不底，日月照耀金台。（神仙鬼怪的世
霓衣兮，云之君兮而来下。虎鼓瑟兮回，仙之人兮列如麻。界、梦境）
忽魂悸以魄，恍惊起而嗟。惟之枕席，失向来之烟霞。世行亦如此，古来万事流水。君去兮何？且放白鹿青崖，行即名山。安能摧眉折腰事，使我不得开心！
念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江去，浪淘尽，千古流人物。故西，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一多少豪杰。
遥想公瑾当年，小初嫁了，雄姿英。羽扇巾，笑，灰烟。故国神游，多情笑我，早生。人生如梦，一尊酹江月。（已逝之景之境）
雨霖柳永
寒蝉凄切，亭晚。雨初歇，都无。留恋，舟催。手相看泪眼，竟
无凝咽。念去去，千里烟波暮沉沉楚天。（想未来之境）
多情自古离，更那堪，冷落清秋。今宵酒醒何？柳岸，残月。此去年，是良辰好景虚。便有，千种情，更与何人！
月夜杜甫
今夜鄜州月 , 中只独看。遥怜小儿女 , 未解安。
香云鬟湿 , 清玉臂寒。何日倚虚幌 , 双照泪痕干。（想方之境）
虚具体表现为：
a、神仙鬼怪世界和梦境； b 、已逝之景之境；
c、设想未来之景； d 、想象对方之境
二、探究诗歌中虚与实的作用
接下来请大家结合学案上的三首诗，两两组合，相互讨论，探究虚与实在诗歌中有
何作用
如李白《