文档介绍：应有格物致知精神
导入新课
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
学****目标
导入新课
1．理解真正的格物致知的精神。（难点）
2．理解文章的论证方法。（重点）
3. 联系学****实际，培养科学实验精神。（重点）
讲授新课
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
走近作者
1、注音：丁肇（ ）中
不知所措（ ）
2、释词：
格物：
致知：
袖手旁观：
不知所措：
zhào
cuò
推究事物的原理。
获得知识。
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
讲授新课
1.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。
“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
讲授新课
“格”？传统的中国教育有什么弊端？
传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
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“格物致知”的精神？
第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；
第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；
第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。
原因：
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一、论点：应有格物致知精神
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
二、论证结构:
分析问题
得出结论
必须重视格物致知精神
(3---12)
(13)
提出论题
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
(1---2)
谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。
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为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？
王阳明的事例
一种竹子的实验
作者本人的经历
彼此联系，互相对比
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