文档介绍：学****选择和使用论据故事导入诸葛亮以其滔滔雄辩的口才,驳倒江东诸多发难的儒生之后,有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题: “孔明之论,都是强词夺理,皆非正论,不必再言。且请问孔明治何经典? ”孔明此时若如实以对,一来掉格,似小学生回答老师的提问一样,二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是这样回答的: “寻章摘句,世之腐儒也。何能经邦之事? 且古耕伊尹,钓渭子牙,张良陈平之流,邓禹耿兖之辈, 皆有匡扶宇宙之才,未审其生平治何经典? ——岂效书生,区区于笔墨之间,数黑论黄,舞文弄墨而已乎? ”孔明的这一段话,当时便使得严峻“低头丧气,无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢?是引经据典,使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力! 了解论据类型自读尹荣方的《论度量》。问: 本文逐层阐述了度量大的好处;有德、有识者度量才大;不断修行、学****才能获得度量三个观点。这些观点是建立在论据的基础上的,看看文章使用了哪些论据?这些论据哪些是道理论据,哪些是事实论据? 明确: 1、引用史搢臣“容得几个小人,耐得同桩逆事,过后颇觉心胸开豁,眉目清扬”的言论。 2、列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去,从而化解矛盾。 3 、列举彭思永应举时,宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。 4 、引用程颐“学进则识进,识进则量进”的言论。 5 、列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒, 而长大后忍耐克制、不与计较的事例。其中 1、4是道理论据; 2、3、5是事实论据。总结: 一、事实论据,包括具体事实, 即现实生活中的典型事例,中外史实,还有科学数据。二、道理论据,指的是用来作为论据理论,它们来源于实践,且被实践证明是正确的,包括名言警句、科学理论以及成语俗语。合作探究探讨论据选择的得失,同学们讨论下列几组材料: 第一组:论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料?为什么? 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学****上,就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神, 才使她为祖国赢得了荣誉。 2 、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全世界年轻人的偶像。与其他 NBA 球员相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前,他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说: “姚明训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。” 3 、王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家。明确: 论据 2合适, 1、3不合适。因为姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比,是“拙”,这个例子紧扣了论点; 1并不是表明韦钰是“拙”的; 3中王羲之确实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫不沾边。这是论据选择容易出现的第一问题, 论据选择没有围绕中心论点。第二组:下面是同学们作文中使用的一些论据,你能看出有何不妥吗? 李煜在唱:载不动,许多愁,恰似一江春水向东流。倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力,又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢? 岳飞选择精忠报国,死而后已,他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。而被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无门,而自刎乌江。明确:张冠李戴,失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题,论据不真实。第三组:以“挫折铸造成功”为论点,下面的论据说服力强吗? 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球,因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动,但她并没有被挫折吓倒,更加发奋努力,终于考进了专业球队。明确:不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性,说服力不强,还有体育是需要天资的,而女孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考进了足球队, 只能说明要么老师说的不对,要么她开始只是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。这是论据选择时容易出现的第三个问题,论据选择不典型。