文档介绍：第一单元中国古代思想宝库
【总体目标】
,掌握中国古代儒家思想的发展演变过程,了解中国古代在世界居领先地位的科技成果。
、整理历史知识的技能、编制历史图表的技能和表述历史的技能。
、健全的人格、坚强的意志和科学态度,认识自己怕文化之根。
第1课孔子和老子
【学忆孔子、老子的一些名言,大致理解孔子的“仁”“礼”、老子的“道”的思想内涵。
“圣”的过程,并与知识链接的文字相印证。
、老子思想对中国文化产生的深远影响,评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。
【教材分析】
:理解孔子和老子的思想主张;联系现实分析这些思想对中国的影响。
:为什么孔子和老子后来都被神化。
:孔子和老子的思想对后世中国人的影响。
第一子目:【孔子的学说】
孔子:名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人, 思想家、政治家和教育家,儒家学派创始人。孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”这段名言,用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他做人、处事、做学问的经验:十五岁时开始立志学习;三十岁时能自立于世;四十岁时已经成为知者;五十岁时懂得了什么是天命;六十岁时能听得进不同的意见;七十岁时可以随心所欲,但不会打破常规。这段名言反映了孔子志向专一,执著探索,不断完善自己的一生。对我们今天立志成才,实现人生的自我价值有着深刻的启迪。
2、孔子的思想学说
1)提出了“仁”和“礼”的学说。“仁”要求统治者能够体贴民情,爱惜民力,要求统治者体察民情,反对苛政和任意刑杀,不要过度压迫剥削人民。提倡广泛地理解和体贴他人。“礼”即每人要”克己复礼“,言行要符合等级名分制度。提倡贵贱有序的社会等级秩序。
2)主张“为政以德”,以德治民,用德教化,逐步改良政治,反对苛政和任意刑杀。
3)主张对鬼神敬而远之,怀疑鬼神的客观存在,主张人应当把探讨和解决人世间的实际问题放在第一位。
4)教育上主张“有教无类”,不分贵贱:“因材施教”,区别对待:学生学习“知之为知之,不知为不知”:学与思结合,“当仁不让于师”。
5)编订和整理古代文化典籍: 《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》。
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孔子的“仁”对中国人为人处世产生极大的影响,形成了中国人谦恭的性格;他提出的教育思想直到今天对中国和世界教育仍然具有指导意义,特别是他创造的启发式教学方式对后世影响很大;他当时尊崇以周“礼”作为社会规范,落在社会变革之后,是保守的代表;在倡导“礼”“四勿”(非礼勿听,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动)和“分”时,影响了中国人的思维和行为方式,既规定了人应当为、可以为、不得为的行为方式,具有很强的规范性,又限制了中国人的创新思维,造成中国社会发展的一大障碍。特别是在主张“入世”的同时,又强调“不在其位,不谋其政”,提出自责、自省、知足、不争、虚心、修身等一系列克己的方法,引导人们向内作功夫,“不怨天,不尤人”,不正视矛盾,不具开拓精神,形成中国内敛的性格特点。
在汉武帝“独尊儒术”后,儒家思想一直占据着统治地位而独领风骚,使儒家几乎成了中国文化的代名词,在整个中国文化、思想、意识形态、风俗习惯上,处处可以见到孔子及其儒家思想的印痕。可以说在中国,无论什么人,无论他受过何种程度的教育,不管他从事什么样的职业,也不管他受过多少种文化的影响,都无一例外地受到儒家文化熏陶。
第二子目【老聃与《道德经》】
1、老聃和《道德经》
老子是我国古代伟大的思想家,生活于春秋时期,楚国苦县人,《道德经》的著作,他开创了我载留下得不多,这就给后人创造了一个巨大的想像空间,有人把他神化,有人认为他就是太上老君,有关老子的传说不胜枚举,种种的遐想赋予了老子太多的神秘色彩。
2、老子的哲学思想和政治主张
1)认为“道”是天地万物的本原,是最高的哲学概念。提出“天发道,道发自然”否定了“天命”人格神的绝对权威。
2)提出了辩证法思想,指出任何事物都有矛盾对立的两方面,矛盾双方可以互相转化。主张“守静”可以“以弱胜强”。
3)政治上“无为而治”,反对使用权谋,威逼百姓,要以“无事取天下”。
4)主张“鸡犬之声相闻,老死不相往来”原始纯朴小国寡民的消极思想,具有保守性。
道家思想对中华民族传统美德的形成有重要的影响,如老子的虚怀若谷、宽