文档介绍：教 师:
初二学生:
上课时间
年 月 日
阶 段:
基础（√） 提高（） 强化（ ）
课时计划
共 次课 第 次课
教学课题:
第六单元：各种环境中的动物及动物的运动和行为，微生物
教学目标:
学生能熟练掌握各种环境中动物的特征，并清楚它们与环境相适应的结构。
学生能掌握运动系统的组成及伸肌屈肌的过程
学生能理解先天性行为、学****行为和社会行为的区别和联系。
教学重难点：
重点：
各种环境中动物的特征、三种行为方式、关节
难点：
动物的特征、三种行为的辨别
教
学
过
程
第一节、动物的主要类群
动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。
：有口无肛门；身体呈辐射对称；体表有刺细胞（攻击和防御的利器），多位于触手
如：水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫等
：有口无肛门；两侧对称；背腹扁平 如：涡虫，华支睾吸虫，绦虫等
：身体细长，有空有肛门 如：蛔虫，线虫，丝虫
：由很多相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动 如：蚯蚓、沙蚕、水蛭
蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
2、以植物枯叶、朽根等为食。（分解者）
3、通过肌肉和刚毛的使身体蠕动（在粗糙纸上比玻璃板运动快）；身体分节使躯体的运动灵活。
4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。
：柔软的身体外面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。 如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
：最大的动物类群，体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节 如：蝗虫，虾，蜘蛛，蜻蜓
昆虫：分头、胸、腹三部分；有一对触角；三对足；一般有两对翅。（蜘蛛不是昆虫）
： 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用腮呼吸；通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳
鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气
：幼体生活在水中，用腮呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸(皮肤裸露且湿润)
水里体外受精。 如：青蛙，蝾螈，大鲵（娃娃鱼）
第一种出现在陆地上的脊椎动物
：体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；陆地产卵,卵表面有坚韧的卵壳
卵生 ，变温
如：蜥蜴，蛇，龟，鳖，鳄
真正适应陆地环境的动物 适应性表现在：受精，保水，呼吸
①鸟：1、身体成流线型，前肢特化为翼，有羽毛； 2、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。3、胸骨具有龙骨突，便于着生发达的胸肌。4、有发达的气囊，减轻体重，双重呼吸，提高气体交换效率。5、心脏发达，心率快。5、体温高而恒定。6、卵生
气体交换在肺，气囊没有气体交换，只是辅助呼吸。
(蝙蝠，鲸鱼是哺乳动物)
； 、犬齿、臼齿的分化；
； ； ； 、哺乳(产仔率低，存活率高)。
兔与植食性相适应的特点：门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物），盲肠发达。
第二节：动物的运动和行为
一、运动系统的组成：骨，关节，肌肉（骨骼肌）
：
结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分，一组肌肉总附着在两块不同的骨上。
肌腹：中间较粗的部分
特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。
关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。
使关节牢固的结构：关节囊，及关节内外的韧带；
使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）、关节囊分泌的滑液
储存滑液的结构：关节腔
，还靠神经系统，消化系统，呼吸系统等的配合。
，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 伸肘时：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张
提重物，举重，做十字支撑时：肱二头肌，肱三头肌都收缩
双手自然下垂时：肱二头肌，肱三头肌都舒张
二、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学****行为：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜。
（2）学****行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学****而获得的行为，称学****行为，如鹦鹉学舌。 学