文档介绍：桂花雨
学习目标
认识“箩、杭”两个生字，会写“懂、兰”等 10 个生字，理解“至少、完整”等词语意思。
有感情朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡
的思想情感。
朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家
乡的情趣。
学习重点有感情朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，
思念家乡的思想情感。
学习难点联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱
家乡的情感。
第一课时
学习目标
1. 认识“箩、杭”两个生字，会写“懂、兰”等 8 个生字，理解“至少、完整”等词语意思。
有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家
乡的思想情感
▲ 检查落实听写生字词，古诗背诵
▲ 课堂学习
一、激趣导入。
同学们，我们学过李白的诗《静夜思》
我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，
人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡
之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）
作者简介：琦君（ 1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品 40 余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万
水千山师友情》《细雨灯花落》等。
二、初读课文
学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。
用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
三、整体感知
默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？
小组交流、讨论。
师：请同学们展示交流、讨论的成果。
过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了“摇桂花”这件事。
（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）
四、从具体事件入手，详细把握课文内容。
师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。
作者写爱桂花，喜爱它的什么？
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
作者又是通过哪几件事体现思桂花的？
板书：
爱桂花——喜欢它迷人的香气
摇桂花——桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，如雨飘下充满欢乐
一年四季，香甜生活
思桂花——杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情深埋心中
▲练习巩固
一、读拼音，写字词。
我非常喜欢 l án hu（ā ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
这个卖 dàb ǐng（）的 pópo （）非常慈祥。