文档介绍：初中语文试卷分析
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试卷第一部分为语言的积累及运用， 主要考查学生的识记积累，
涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语
的运用、歧义句的修改、古诗默写几个方面
第二部分为阅读理解。主要考查学生的理解、运用、分析、概
括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是一段课外文章的阅
读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法， 强
调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文。 自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于 600 字。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用。学生对于识记没有多大问题，但对于理解性识记，就出现比较大的问题。学生对古诗出现了理解性偏差，那肯定就做不对了。另外，修改病句学生的问题比较大，主要是语感不行，找不出来。
第二部分的阅读分析题。立足于课内，进行适当拓展延伸。选取了一篇课内的文章 《芦花荡》，主要考虑的是强化学生对课内知识的重视，做的还可以。另一篇课外阅读，也注重和学生心理实际靠近，选取了一篇歌颂母爱的。问题也比较简单，但完成的情况就不
乐观了，可以看出来学生的阅读理解水平是比较差的。作文部分，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
2）教师对学生语文学****心理及过程， 缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
4） 学生学****语文的积极性整体不高；
5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、今后改进的地方：
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课