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1、讲述比较流利 ,语言表达清晰。
讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突出；部分学生低着头，听课不专心，前半段课堂不够安静，有讲话声音。
建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生，关注学生的听课状态；进一步梳理主讲内
容，把握好重点难点，更好的组织教学内容；注意 PPT的色彩搭配，使之更清晰。
2、教学内容熟悉，讲课主线明确 , 能根据课程的特点组织教学 , 对各知识点表述的较为清楚；
讲课精神饱满，声音洪亮。
讲述方式比较单一，应多关注学生的学习状况 , 适时调控教学气氛；进一步修改与完善
PPT，注意章节目录编排及色彩搭配，适当精简文字内容。
3、主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰，讲解细致；教学内容组织合理，层次分明，
条理
清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持
交流，师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。课件制作质量较好，能根据授课进度适时播放有关内容，技术操作规范。
4、教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠佳，对学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学
习状态不够，许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程，学生的计算机屏幕上所显示的界面
五花八门，个人计算机在教学中所起的作用不明显，教学效果欠佳。课件的制作质量有待提
高，部分文字配色不合理、不够清晰。
5、备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的不够明确，思路不清，
缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分
学生低着头，教与学脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，把握主次关系，重点与难点，更好的组织教学内容；多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。
6、主讲内容不太熟悉 , 讲课主要依赖 PPT 课件内容边念边叙 , 没有重点要点提示 , 平铺直
叙, 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；
PPT的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图
面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改正。
建议尽快熟悉教学内容 . 新老师应多听老教师上课 , 学习如何备课 , 梳理教材 , 把握重点难点 , 分清主次 . 改进教学方法 , 提高授课水平。
7、教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对教学技能的掌握不够，教学方法的应用不妥，
对主要知识点的讲解不够清晰；教学语言缺少激情和感染力，对学生缺少吸引力；课件所展示的内容与
授课内容不合拍，尤其是一些图例的排版不尽合理，看图解题不直观，不利于学生对知识
点的理解；关注学生的学习状态不够，与学生间少启发、缺交流，调动课堂教学氛围的办法少，教学效果较差。
8、教师应精选授课内容，对概述性内容的讲解
须做到言简意赅，注重启发，以激发学生的学习兴趣。课件的制作质量有待提高，版