文档介绍：谈青少年的性健康教育
摘要：木文阐述了对青少年开展性健康教育的研究现状以及探究了青春期开展性健康教育的必要性和如何 开展青春期性健康教育，旨在对青少年开展性健康教育提供些许指导意义。
关键词：青少年青春期性教育
青春期是由儿童到***发育的一个过渡时期，这一时期的青少年，生理和心理祁在发 生肴变化。他们在不知不觉屮对性多了几分好奇，几分憧憬，同时也多了几分迷茫，几分困 惑°由于缺乏必要的性知识，难以用理智驾驭生理冲动，青少年在迷茫、无知屮的探索和尝 试就变得十分危险C因此，在初屮阶段开展青春期性健康教育，是学生健康成长的需要，也 是推进素质教疗的必然要求。性健康教育的普及程度反映了社会文明发展水平，也体现了 国家对全民健康教育的重视程度。所以，发展性健康教冇，普及性科学知识，养成健康的性 心理，培养良好的性道徳，是全民健康教育的重要内容和发展方向，是对青少年儿童负责的 具体体现。
一、性健康教育的发展现状
性健康是指具有***的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健 丿隶的总和，它表达为积极健全的人格、丰富和成熟的人际交往、坦诚与坚贞的爱情和夫妻 关系。它包括性生理、性心理、性道徳三个方面内容。
建国以来，我国性健康教育T作的开展经历了一个非常曲折艰难的历程，主要经历了三 个阶段，即性教冇的禁闭阶段(1949-1977年)、性教冇的萌动阶段(1978-1987年)和性教 冇的发展阶段(1988年至今)。近些年来，我国性教冇的话题被广泛涉及，总结起来具体有 如下特点和局限性：一，针对青少年人群的性教冇政策缺乏统一性和权威性；二，青少年性 教冇的相关政策的执行机制有较大的缺陷，从而影响教冇政策的实施效果；三，我国传统的 青少年性教育基木上表现出以意识形态为木的特征，忽视了面对处在人生奠基、发展最重要 时期的青少年的特殊心理和生理需求，尤其忽视了对人的生命的关怀。
虽然现在处于性教育的发展阶段，但我国性健康教冇也还存在不少认识误区。一，青春 期是指儿童逐渐长大为成年人的一个过渡期，是根据第二性征的出现和***官功能逐渐成 熟而指称为的一个特定阶段。所以，人们普遍认为性健康教疗就是青春期生理教疗，其实生 理健康教冇只是青春期性健康教育的重要内容之一。二，认为部分高中生己通过非正规渠道 对“性”有了一些了解，学生随着年龄的增长便可了解性知识，无须专门进行系统的教育。 事实上，青少年大多对“性”问题具有部分似是而非的观念或看法，在观念选择与行为确立 方面尚需指导，如果在学校教冇体系内没有对学生进行系统的、明确的性健康教疔，就会使 学校教育与学生白身认知体系Z间存在一定的冲突。三，认为青少年的性健康教冇难以有效 开展，普通存在放不开、讲不透的状况，导致收效不大英至适得其反，让学生产生逆反心理, 有的学校干脆用校规严格禁止屮学生谈恋爱。也许这种做法简单共至短期有效，但与性健康 教冇的真正目的却是背道而驰。
虽然在性教冇的发展阶段，，我国已经出版发行了 40多种针对青少年的有关性的教 材，如《性医学》、《学生性健康教育系列读木》等等，但无一不存在“放不开，讲不透，没 人看”的问题。尽管有关“青春期教育”的文件发了不少，但实质性推进不大，导致各地贯
彻执行备行其是，实施效果也难尽如人意。一项新的性教冇现状调杳发现，93. 2%的高职