文档介绍：“以师为本”才能真正“以人为本”“以学生为本”
（湖北襄樊学院附属中学--441021--张新安—联系电话**********）
改革开放以来，随着社会经济的发展，我国的教育事业也获得了长足的发展，给国家培养了大批地优秀人才。随着社会的发展，社会、家长们对教育也提出了更高的要求。而对学校来说，在深入贯彻落实科学发展观，大力推进教育事业发展的同时，就必须牢固树立以人为本理念。始终坚持“教育以人为本、以学生为本；办学以人才为本，以教师为主体”。笔者认为在学校的和谐发展中，只有以师为本，才能真正实现“以人为本，以学生为本”。
要成为一所人民满意的学校，首先必须有一个以教师为主体的和谐群体，校长是这个和谐群体的领导者、组织者和带头人。和谐是立校之本、兴校之源、强校之基。怎样才能和谐？怎样才能“以师为本”呢？对领导者、组织者和带头人的校长来说。首先得有一个科学和谐的办学理念。从我国近代教育家陶行知、叶圣陶、魏书生等人看，他们都以和谐的教育理念办学，并引导周围的教师为之而奋斗，使学校日益走向更成功，更辉煌。可见，要想实现“和谐校园”，没有广大教师的参与，仅有校长是不可能实现构想“和谐校园”的，故要发挥全体教师的聪明才智，要“以师为本”。
教师的形象一直是“传道、授业、解惑”者，以“学高”、“身正”的双重要求为目标，始终以先正己而后正人为信念。由于社会正处在大变革时期，市场经济的发展，使教师的职业操守面临巨大的挑战，使得教师的权利，生存的社会条件和他应当承受的道德责任之间的关系出现前所未有的变化。不平等的的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应遵从的操守之间发生的激烈的冲突。做为校长，关键是校长，要努力创造和谐、宽松的校园。“把教师当人，他甘愿做牛；视教师为牛，他便要做人”。校长是职工的代表，能和教师相处在一起确是“今世缘”，应当谋划好教师的福祉。对教职员工，在思想上教育，工作上关心，生活上体贴，是校长的职责和义务，是促成校园和谐的“基因”。苏霍姆林斯基提出“一个好校长，首先应该是一个好组织者，好教育家和
好教师”。他从来不认为自己作为校长就可能，也可以决定学校的一切。我个人认为，即便现在我国中小学学校普遍实行校长负责制，也应该向苏霍姆林斯基所说的那样，校长不可以决定学校的一切。校长作为学校的管理者，“人”是学校管理工作中的第一大要素，校长对教职工的管理要将“自然中的人”和“社会中的人”相结合，实施人本管理，就是“以师为本”，为教职工的生存着想，为教职工个人的发展奠基，为教职工实现个人的价值观铺路。
“以师为本”对校长来说，就是要重视集体的智慧，集体作用的发挥恰恰是每一个个体对集体都有所依靠，有所贡献。平等性是校长实施管理的基础。管理与被管理永远是一对矛盾，建立在不平等基础上的管理会降低管理效益。校长与全体教师应处于平等地位。校长要平等地对待每一位教职工，客观公正地处理每一件事情。校长不是依靠权力去号召别人，而是要以宽厚的仁德、渊博的学识、高超的艺术去影响人、感化人，充分发挥教师的主体作用，发挥教师们的主人翁智慧，为学校的发展添砖加瓦。每个校长都要告诫警醒自己，今天是校长，明天不一定是校长。那种特殊的待遇和权力丝毫要不得，少一点指责，多一份关心；少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。只有这样校长才能理直气壮，