文档介绍:新课程标准下高中英语教学方法的实践探索
嘉鱼一中英语组 郑厚准
在人们心目中,英语教师是“时尚,前卫,开放”的化身和象征。英语教师“洋气”,英语教师“脱俗”,英语教师不“循规蹈矩,墨守成规”。笔者承认广大的英语教师吃的确实是一碗“青春饭”,是一碗思想的“青春饭”。今天的课程改革对老师们来说,其实就是深入思考一个问题:如何精心设计和搭配这份精神营养餐,才能使学生们自觉自愿地、充满愉悦地将其吃下去,并最终保证学生们不会消化不良。因此课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输,而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。老师们也会更加关注学生在课堂上的表现,来及时调整自己的教学设计。也就是说课程改革要求我们必须在授课过程中有所突破,有所创新,有所收获。如何创新英语教学,如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其自身主观能动性,而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识。笔者现结合自身英语教学实践,探索出了既有实效性又有时代性的高中英语教学方法:
一、积极开发课程资源,充分利用现代教学手段
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程改革力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源; 要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学****和运用英语的渠道; 积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 如果在英语教学中适时运用声、形、光、色兼备的电化教学设施能充分调动学生的积极性,主动性。融教法、学法于一体,加快了课堂教学节奏,达到化枯燥为趣味,转抽象为具体,变静态为动态的效果,从而使教学过程最优化。随着教材改革的推进,课本内容越来越多,而课时不增倒减。这就要求我们教师对教材有取有舍,要创造性地使用教材。同时教师还要能够编选整合教材以外的素材内容,创造适宜当地本校的校本化教材,甚至教师自己的个性化教材。 如果有更多的英语教师投身到教学资源的开发和利用中来。我们的英语教学和英语环境会因为我们的参与而更加丰富多彩;我们自身素质也会由于我们的努力得到提升。
二、深挖教材内容,注重人文素养的培养
随着新课程的实施,我们欣喜地看到高中英语新课标有了革命性的变化,更多的加入了对于学生学****策略、情感态度、文化意识这些人文素养的关注。这也体现在目前高中英语人教版教材的编写上。我们现行的教材编写渗透了天文,地理,环保,音乐,文化,美术,以及人际交往等多方面主题的教育和渗透,这也是我们教育“以人为本”理念的渗透,也更体现了教育的本质不仅仅是教书,更多的是育人。
例如必修1 Unit 1,它讨论的是朋友和友谊,初步涉及了人际关系的处理问题。而它所选用的文章《安妮日记》让学生对这部作品有了初步了解,也从而知道一些有关二战的历史背景。我记得当时讲时给他们讲了“辛德勒的名单”,讲了集中营,还叫他们仔细体味《安妮日记》中写景的几句很美的语言,并叫他们试着翻译出来。学生们很新奇,也很感兴趣。
再如像 Unit 5 Nelson Mandela─a modern hero 里面 Warming up 和 Pre-reading 部分的几个问题我就觉得设计得很好: What are the qualities you should find in a great person? Who do you thi