文档介绍：如何紧扣关键词语，引导学生学会质疑
《责任》微课设计
华光小学万巧丽
教学思路：据新课程要求，三年级学生要联系上下文，体会关键词语表情达意的作用，还要运用质疑等方法，学习阅读批注文，因此，围绕课标精神，我做了以下设计：
一、教学目标：
1、运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“过失”、“委屈”等词语的意思。
2、通过有感情的朗读课文，运用质疑的方法，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。
二、教学重难点：
学习抓住重点词句提出问题，学习用质疑的方法学习批读课文。
三、教学过程：
课前谈话：
1、同学们，老师今天想给你们讲一个真实的故事：XX年4月6日下午3时07分，在汉口赵家条车站旁的马路上，一辆轿车将一名骑电动车的女司机撞倒后，轿车女司机下车扶起骑车妇女时，发现其伤势严重不能站立，竟连忙回到车内，在众目睽睽之下发动轿车逃离现场。
2、你们听了这个故事，觉得他的做法对吗？为什么？（学生畅谈想法，从回答中，抓住“不负责任”这个词语，引入今天的课题。（板
书“责任）
3、师：相信今天学了这课，你们对“责任”，会有更深刻的认识。
（一）、复习导入。
1、同学们，今天老师给你们带来了一些生字朋友，哪些同学能准确的认出它们？（读正确的给与奖励）
2、回忆课文：本课讲了一件什么事？
(美国总统里根不小心打碎了老奶奶家的窗玻璃，通过自己辛勤的努力打工挣钱来还给借钱给他的爸爸。)
3、很好，回答的简洁明了。当里根多年后回忆起这件事时，深有感触地说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”（齐读课题）
4、过失这个词在字典里的意思是？（因疏忽而犯的错误）看到这个词语你想说些什么？（预设学生：1、课文中谁有了过失？2、文中的过失指的又是什么？3、……）请同学们自读1自然段，边读边思考同学们提出的问题。板书：（过失）
（二）、分段品读赏析，逐层理解“责任”。
教学第一段。
1、学生自读，交流回答。（文中的过失指的是小男孩不小心打碎了老太太家的窗玻璃。）
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