文档介绍：春天的脚步——拟人手法的妙用高雪霞教学目标: 。 。教学重点: 运用拟人手法按照一定顺序描写春天。教学难点: 运用拟人手法按照一定顺序描写春天。教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、今天,老师给同学们带来了一首歌, 让我们先一起来欣赏欣赏吧,播放歌曲《春天在哪里》 2、学生欣赏二、感知春天 ? 那你寻找到春天了吗?在春天里都发现了什么? 2、欣赏春天图片学生借助图片说春天,课件展示春天图片。(学生所说的语句要及时点评!) 3、由“春天”你会联想到什么?(由春天发散思维) 春风春雨小河小湖泊小草树木麦田油菜花迎春花樱花桃花木棉花小鸟小鱼小燕子春天还有很多,比如:人的活动——放风筝、摘草莓、赏花、爬山、播种植物:柳树、杨树、迎春花、樱花、桃花、木棉花、百合、郁金香……小结:写景小妙招之一:认真观察,选好要描写的景物三、品词析句,感受拟人手法 1、出示优美的语段,师生一起赏析春天来了,小草悄悄地从土里钻出脑袋,东瞅瞅,西望望,好奇地打量着这个世界。春风姑娘轻轻地走过来,用温暖的手抚摸着小草的脑袋,小草惬意地舒展开腰肢,几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。 1)描写了哪些景物?(小草、春风) 2)如何描写它们的? 3)从中你发现了什么? ——将物人格化 2、出示拟人的概念拟人——是一种修辞方式, 把事物人格化, 把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。就像童话里的动物、植物能说话、能大笑。 3 、感受拟人的好处: 各式各样的野花也睡醒了, 只见它们伸伸腰, 抬抬头, 争先恐后地纵情怒放, 红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳, 五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂, 呼扇着黄色的翅膀, 嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。小结:写景小妙招之二: “变变变”——将景色中的“物”(动物、植物、自然界中的太阳、空气、风等)人格化四、学习描写顺序: 欣赏片段,找表示顺序的词语,判断顺序。 1、我来到公园。冬日里光秃秃的树枝, 现在已长出了嫩绿的叶子。往前走, 看到许多不知名的花, 红的、黄的、紫的……竞相开放, 美丽极了!听, 它们正热烈地讨论着什么。“我今天穿了一条喇叭裙, 要给春姑娘表演呢!”“我这件红衣裳才漂亮呢, 春姑娘肯定会更喜欢我的!”再往前走, 一条“哗哗“流淌的小河清澈见底。小河边上的草地上有一排柳树,它们在微风中翩翩起舞,小鸟唱着歌,好像在为它们伴奏呢! 2 、我怀着好奇的心情去找春天。啊, 我见到了春天。远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的。肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着, 就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的。身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣。山桃花展瓣吐蕊, 杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳…… 3 、校园四季这是一个美丽的校园,春、夏、秋、冬各有各的美。校园的春天,小草探出头来,给春天增添了一片平静的绿色