文档介绍：《走月亮》教学
教学 程：
第一
一、 生 入 1 、同学 ，你 和 一起散 步 ？你 去 什么 的地方？当你和 在一起 ，你有什么感受？ 2 、 今天，就 我 跟随一位小朋友和她的 一起散步，再来感受一下吧。 （板 ：走月亮） 3. 通 ， 来 “走月亮”是什么意思？ （走月亮是我国南方特有的 俗。 指 的是在月光下散步的情景。） 4 、文中写的是 ，又是怎么走月亮的呢？ 得好，我和 手拉着手在洒 月光的田 小路上散步。
二、自 文，整体感知。
三、 1. 大家打开 本， 上我 的耳 、眼睛、鼻子和心耳 、眼睛、鼻子和心到 本 上去看看月亮。
四、 （ 1）生字 盲
五、 （ 2）思考： ①“我”和阿 走 了哪些地方？并用“△△” 出来。②找出文中反复出 的一个句子， 用“————” 下来。 出 了几次？ （通 本 的学 ，老 想 你 的 本 得 起来， 用各种各 的 符号 记
你 思考的足迹，也希望 些好的学 方法能伴随你以后的学 之路。） 2 、在你 文 ， 有那些不明白的地方， 同学 来 。 同学 提出的 有：①“洱海”是个海 ？它在哪？ ②月亮 什么有 ， 有 是月牙呢？ ③ 文中 什么多次写，啊，我和阿 走月亮？ （播放 件：金 匙）
六、自 文中 的 ，有的是知 性的 ，可以 料或 教 人。如果有的 与 文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于
理解 文的重要 ， 要在学 文的 程中解决。 一般 ， 与 文的主 要内容，人物的思想感情密切相关。
七、 同学 提出的第一 ，有 到河海的 料了。（生：洱海，它是一个形状像耳 的淡 水湖。在云南省大理市内，西面有点 山， 面有玉案山，气候温和湿 ， 是一个景 色迷人的 景区。 ）通 料我 解决了第一个 。
第二 与 文关系不大以后再解决。 第三 ，就是 一 的一个重要 。
八、理清文章大致 序。 （1） 那么文中写了几次“啊，我和阿 走月亮
呢？”， ，是四次。 （2）想一想，每一次我和阿 是在哪走月亮？ 第一次，
是在小路上走月亮。 第二次， 是在小溪 。 第三次， 是在田 上。 第四次，
是只是静静地走着。走 了 多地方。 （3）“我和阿 走月亮”在 文反复出
，共出 了 4 次，把“我”和阿 到 的地 方巧妙地串 起来， 使文章自然
的分成了四个部分。 大家用“‖” 文分段 渡： “啊，我和阿 走月亮”
句 将我和阿 走 的 些地方很自然串 在一起， 使 篇文章 构清晰，
自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有 怎 的感受呢。
九、 品味，理解感悟。
（一）学 第一部分 1 、要想走月亮， 得先 月亮升起来， 哪儿写月亮升起
来了？ 想 。 2. 指名 第二自然段。 重点体会： “月亮照亮了高高
的点 山，照亮了村 的大青 ，也照亮了，照亮了村 的大道和 小
路⋯ .. ” ：在生活中你 得什么能照亮？（手 筒、太阳、灯塔）那月
光和 些光有什么区 生：更柔和，更浪漫。 ：太柔和了，