文档介绍：数学教学学****心得体会
一、小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践
二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养：
情感、态度与价值观培养目标的设立，把“过分关注知识的获取、技能的训练”转向“关注学生的发展”，实现知、情、行、意的统一，深入推进素质教育，促进学生的全面发展。
情感、态度、价值观的培养是一个以知识与技能为载体的启发、渗透、感染的过程，是教学的灵魂，贯穿于教学全过程。
将爱心洒满课堂，用教师的真情感染学生，营造民主平等的教学氛围;重视创设生动、有趣、科学的教学情景，让学生在探索知识、解决问题的活动中经历过程、体验情感、形成积极向上的态度，建立正确的价值观;运用多种评价手段调动和保护学生学****的兴趣和自信心;特别要关注“学困生”，要善于发现和放大其闪光点，让他们在同学中得到认同，获得进步和发展。
三、现代信息技术在小学数学教学中的运用：
要做好现代信息技术辅助教学，要有领导的督促、要有任务的驱动，要实现校内信息技术共享，并注意的积累和再利用，促使教师由被动使用到主动使用，进而成为一种****惯;在课件制作上，教师不能把关注点放在如何制作课件上，而是要学会，知道在哪里用，知道到哪里找需要的;现代信息技术不仅要用到教学中，还要用到教师的学****与交流中，用到教研活动中，更有效地促进教师的专业成长。
络教研是一种新型的、重要的教研形式，具有跨时空、多主体、低成本和高效率的优势;教师、教研员、专家共同参与，形成了民主、平等、合作的络教研文化;络教研把一部分教师从络游戏与聊天中拉到教学研究的络学****中，激发了教师学****的兴趣和热情，唤醒了教师的专业主体意识，调动教师研究教学的内驱力，使学****与研究成为教师的主动行为，成为一种责任和追求。
利用论坛、博客以及QQ群开展丰富多彩的教研活动，形成了“以教育论坛为基本阵地，以QQ群为互动交流平台，以广大一线老师为服务对象，以学校教研室及骨干老师为专业支持，以络备课、专题研讨为主要内容的络教研活动模式。以课题研究为牵动，依托教研室、骨干教师，提高络教研活动的质量。
四、小学数学教学评价改革
五、小学数学教师的专业发展
六、小学数学教研活动的有效开展