文档介绍：小学六年级学情分析
建成小学：张静林
一、对本班学生情况分析
1）学生情况：本届学生共有 25 人，本班男生 16 人，女生人数 9 人。留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心
与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（ 2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制
力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破 80%，尖子生占有率 9%，偏科生占 15%，学困生占 15%。在全乡排名也属后列。
（ 3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热
情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、今后采取措施：
1、 “要抓质量，先抓习惯” 。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从
行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不
发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实
际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知
欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考