文档介绍：小学科学课程标准实施建议问答
1．怎样理解要 “用教材教 ”，而不是 “教教材？
2．为什么要用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标？
3．为什么要 “尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标 ”？
4．为什么说 “低估儿童学****科学的潜能比高估更可怕 ”？
5．怎样鼓励儿童通过动手动脑 “学 ”科学？
6．如何使科学课教学富有儿童情趣？
7．为什么教师要 “弯下腰来倾听儿童的心声 ”？
8．什么是亲历活动？
9．科学探究活动与亲历活动是什么关系？
10．如何理解 “让探究成为科学学****的主要方式 ”？
11．不同年级学生的探究活动有无差别？有何差别？
12．怎样把握开放的教学观念和有限的上课时数之间的关系？
13．怎样把握开放的教学观念和有限的课程资源的关系？
14．一节课下来教师不给学生一个肯定的结论，这样好吗？
15．科学教师对学生的科学学****活动有哪些指导策略？
16．为什么要提倡运用现代教育技术？
17．在小学科学教育中如何运用现代教育技术？
18．运用现代教育技术要注意哪些问题？
19．什么是教育评价？
20．学科教学评价发展的主要趋势是什么？
21．科学课程的教学评价如何定位？
22．怎样理解 “评价主体的多元化 ”？
23．怎样理解 “评价内容的全面化 ”？
24．怎样理解 “评价方法的多样性 ”？
25．怎样理解 “评价时机的全程化 ”？
26． “科学探究 ”部分内容标准的评价特点是什么？
27． “情感态度与价值观 ”部分内容标准的评价特点是什么？
28． “科学知识 ”部分内容标准的评价特点是什么？
29．怎样通过日常教学中的观察与访谈进行评价？
30．怎样通过学生的作业、作品与杰出表现进行评价？
31．怎样通过学生学业进行评价？
32．怎样进行