文档介绍：我的教育四步曲
海燕
本学期我接任了六年一个班的班主任，开学不到两周，有一名叫李季然（化名）的男孩引起了我的注意。因开学后，他多次没有按完成作，我在班里点了他好几次名，是拖拖拉拉。有几天竟和同学打了两架，且双方上都“挂了彩” 。特是第二次打架后，当我把打架的当事人叫到公室，行教育，另一名同学在老的教育下，当，可李季然什么也不听，只是一个的哭，心中那个委屈！公室其他老也不行，就自己一点也没有。我只好和其家系，明事情由，他的家很明事理，一点也没袒孩子，李季然脾气太倔，在家里也是，我理他，一会儿就好了。于是，我安慰了他几句，他回教室了。放学后，我不放心，想去看看看他。可他一放学就跑到操上打球去了，我在操口地看了他，他也看了我，看来不好意思了，竟然在了球底座的后面。我看他没什么事，就回家了。第二天，我看了看他上的，： “季然，疼？”他不好意思的笑了，不疼了。看来他已昨天打架的事不放在心上了。我又悄悄地了几个同学，他都李季然下玩得很，昨天的打架毫没有影响他的情。几个同学，李季然常因小事和同学扭。看来个学生自控能力差，脾气也有点急。
我了另外几名任教，他多次了，作是常不做，上也，成下降很快。于的学生，怎么呢？看来，光靠教是很起到好的效果了，我得改一下教育策略。
第一步：我就先来看看李季然的点吧，从他完成的作上看，
个孩子的字写得不，卷面，且字很少。于是，天一上
，我就：“今天，老出了本次作写最漂亮的十本作，
他是樊彬、一格、刘成、李季然 ⋯⋯ ”当我念到李季然的名字
，我看到他的上有一不好意思的笑意（那天的作他漏了几道
）。那天，我没有因他漏作而批他。只是在上，写家庭
作，遇到不会的一定要想法解决，家不会就到学校老，
老解一定要上，其，是我李季然的暗示。堂上学生
自由，我走到李季然的座位旁，拿起了他的作，：“你
写的字真漂亮！”果然，功夫不有心人，以后的几天，李季然
的文作都按完成了。
初见成效，开始第二步，和他多接触，拉近师生距离。大课间学生自由活动时，我走到正在玩空竹的李季然面前，对他说“季然，你玩空竹的技术很高啊，教教我吧。 ”他竟表现的很腼腆，有点儿忸怩。看来，我还得多接触他。于是，不管是课上，还是课下，我总和他找话说，问他家里的情况，在班里愿意和谁玩。就这样，李季然和我越来越熟，在我的课上表现的越来越认真积极，语文进步很快，大课间也愿意跑到我跟前玩。看来，他已经开始喜欢我的课，喜欢我这个班主任了。
好，第三步：和他谈谈和同学相处的问题。又一个课间，我们边玩边拉。我告诉他： “我们这么多同学在一起学****游戏，是一个大集体，经常会你碰着我，我碰着你，不能因为这些小事和别人吵起来，更不能打起来，应学会和大家和谐相处。你看，我们现在玩的多高兴啊。你愿意有更多的朋友吗？那么，就要