文档介绍：《植树问题》
龙家小学 李丰
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材》五年级上册《植树问题》，10６页例１、练****二十四第10９页第2,3题。
教学目标： １、在摸一摸、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2、在亲身体验、交流中,进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决生活中的植树问题.
3、在学****活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用,感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学****和探索的兴趣。
教学重点：理解“植树问题（两端要种）的特征，应用规律解决问题。
教学难点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。应用规律解决问题。
教学准备:课件、准备1张植树问题研究报告.
教学过程:一、初步感知间隔的含义
1、肢体体验：同学们都有一双灵巧的小手,它不但会写字、画画、干活，在它里面还蕴藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手，并将五指伸直、张开、用左手摸摸右手，数一数，五个手指有几个空格?(4个空格)，师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”. 也就是说，大小拇指在一只手的两端：5个手指之间有几个间隔？(4个间隔）。弯弯你的大拇指看：4个手指之间有几个间隔？（4个间隔）；把大、小拇指一齐弯弯看：３个手指之间有几个间隔？(4个间隔)，那么，将5个手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔(4个)。
师：生活中的“间隔”到处可见,你知道生活中还有哪些间隔吗？(两棵树之间、两个同学之间、楼梯、锯木头、敲钟…都有间隔.）
2、利用几颗钉子对应的几幅图映入学生简单的思考。
３、引入课题：师:树可以美化环境，清新空气,我们要多植树。在一条直线上种树,每两棵树之间相等的段数叫做间隔数,每个间隔的长度叫间距,也叫株距。间隔数与棵数的关系,数学里统称植树问题，这就是我们今天要探究的内容——在一条不封闭的直路上的“植树问题”。（ 揭题，板书：植树问题）
二、探究规律,解决问题。
１、找出两端都种树的规律
课件播放植树问题情景1，师出示：，每隔５米栽一棵(两端要栽),一共需要多少棵树苗?师:请同学们默读题目，谁来分析一下这道题的条件、问题、关键词和单位?要求一共需多少棵树苗？先要知道两端都栽树，棵数与间隔数有什么关系?要解决这个问题，实践是检验真理的唯一标准，但是100米这个数字有点大,不好验证,在遇到比较复杂的问题时，我们可以先用比较简单的例子来验证。
假设路长只有１０米、１5米、20米，每5米栽一棵,两端都栽：（两端就是路的两头），要栽几棵呢?（同桌合作拿出植树问题研究报告…）师:请同学们仔细观察，两端都栽树