文档介绍：然字开头的诗句
篇一：开头应该开门见山,直接进入专题,然而有的人一提起笔来就追求形象生动
一、整体解读
试卷紧紧围绕教材和说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的了解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所包括的知识内容全部在考试纲领的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部主要内容，表现了“关键知识关键考查”的标准。
1．回归教材，重视基础
试卷遵照了考查基础知识为主体的标准，尤其是考试说明中的大部分知识点都有包括，其中应用题和抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全部这些题目标设计全部回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．合适设置题目难度和区分度
选择题第12题和填空题第16题和解答题的第21题，全部是综合性问题，难度较大，学生不但要有较强的分析问题和处理问题的能力，和扎实深厚的数学基础功，而且还要掌握必需的数学思想和方法，不然在有限的时间内，极难完成。
3．布局合理，考查全方面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的关键内容进行了重复考查。包含函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题全部是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方法贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：古诗
古诗答题思维方法及模式
学****古诗词，首先要将书本中全部古诗词分类，概括每一首古诗的特点。切记！切记！有关赋比兴：
赋古代日志 讲自己的小说，讲自己怎么了 、小说 讲他人的小说 比相同联想兴相近联想意境、意象
意象：主观情感+客观景象；
意境：一定空间中若干意象，共同营造的气氛、表示的境界特殊词语意思
人：通常指外人，而不是作者。如姜夔《次石湖书扇韵》“家住石湖人不到”，是说的外人不常到。
怜：怜爱，不是怜惜。
恨：痛苦、难过、遗憾，不是表示我恨你。莲子：爱你丝：思古诗怎么读
，这个志，指的是情感，而不是志向。
，这个对象实际上也是诗歌组成的主人公之一。，全部会给你一个小说，全部会叙述作者此时心里的感情，任何感情全部是由事情引发的，任何事情全部有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
，而不是事件的基础条件 时间、地点、人物等 ，所以，会把相关内容放到题目和注释里。
：首先找出时间、地点、人物、事件的起因，然后依据正文，看经过和结果。在这个过程中要搞清楚作者 男人 在干生么，然后确定主旨情感。
诗词类别及情感特点
一、流浪、打仗、想象
流浪：山水诗、送别诗、田园诗打仗：战争诗、边塞诗想象：说理诗 理性思索 、抒情诗 感性抒情 、怀古诗 看看历史 二、山水诗
代表人物：
李白纵情山水
王维归隐闲适，禅意 假如只有归隐闲适，则是陶渊明
注意：是将山水本身作为审美对象加以观照，还是假借山水别有寄托。
一看大山、大江、大河，就比较像李白
一看是小桥、流水、落花等小的山水意境，就比较像王维，表示很旷静的感觉。
禅意，禅意要静中得，极致的静要使用动静结合、虚实结合来表现。
三、送别诗李白友谊深厚王维友谊深厚，感同身受
仕途失意对故土的留恋
四、田园诗
王维陶渊明五、战争类
：
对国土大量沦陷的痛心和对敌人 答题时详细一下，比如说金人 的痛恨对祖国的忠诚
期望为祖国建功立业、收复失地对苟且偷安的求和行径的不齿和失望灭亡：
亡国之恨，很痛苦、遗憾对故国的忠诚
期望为故国建功立业
注意：恨，在古汉语中绝不是表示我恨你，而是痛苦、难过、遗憾六、抒情类
以上四科类情感，全部有和之相对应的反面情感，如仕途失意，相正确有主动入世、和民同乐 百姓日子好、百姓丰收了
注意：伤春悲秋，因为是两个词，因此不能同时出现，一首诗不可能表示两个季节的情感。
要搞清楚伤春会有一个情绪改变的过程，春天分成不一样阶段——早春、仲春、暮春。早春和仲春的时候，春天很漂亮，大家比较喜爱春天 爱春 ；一到清明节，发觉春天快过去了，要离开了，因此会感觉可惜 惜春 ；等到小浑天真的过去了，那就是伤
春。 惜春有时候能够写，有时候能够不写