文档介绍：中小学班主任工作教育案例
安徽省蒙城县职教中心 焦守光
XX年11月的一天，学生们正在上课，我也在办公室备课。突然，我班的英语老师怒气冲冲地走进办公室，后面还跟着班上的大嗓门——葛园。我一看那架势，就知道准没好事。肯定是葛园又违反纪律啦！把英语老师气得脸全部青了。她们来到我的办公桌边，我微笑着对葛园轻声地说：“怎么啦？看把老师气的！”当初她没有说话，只是低着头，一边流泪，一边说：“老师，我错了。又给你添麻烦了！”这时我又急忙抚慰英语老师，让她别生气，“大人不记小人过”。英语老师简单地说了事情的经过，就去上课了。
原来，葛园把手机拿在手里，被英语老师发觉了，英语老师批评她，她不服气，还和英语老师在课堂上吵起来了。
“葛园，刚才英语老师说的你全部听见了，你有没有什么要说的？”
“班主任，不是英语老师说的那样子，上课我没有玩手机，我注意听课了，在做笔记时想找一本资料，不小心把放在桌洞里的手机带出来了，差一点掉到地上，我用手接时，被英语老师发觉，她不问原因就批评我，还要没收我的手机。我就和她吵起来了。”葛园委屈地说。
“葛园，你想想，我们学校是怎么要求的？你把手机带到班里对吗？”
“不对。我知道错了。”
“老师应该不应该对你进行管理和教育？”
“应该！”
“假如老师对你不论不问，这么好吗？”
“不好！”
“嗯！这说明英语老师还是关心和爱惜你的。你在课堂上和老师吵架适宜吗？”，“我知道不适宜，也是不正确。但我没在课堂上玩手机。”
“葛园，就是当初老师没有看清，冤枉了你，你也不应该在课堂上和老师吵架呀。第一，这是不礼貌的行为；第二，这么既耽搁自己的学****时间，也耽搁其它同学的学****时间。除了当初和老师顶撞，莫非没有更加好的处理措施吗？你想没想到这么做会带来什么影响吗？”
在我的细心说理下，葛园只是低着头，不说话了。
“葛园，现在什么心情？后悔吗？”
“后悔！”
“怎么办呢？”
“向老师道歉，以后遵守纪律！”
“好样的！知错就改。老师相信你会做得更加好的！”
下课后，葛园真诚地向英语老师道歉，请求她原谅。
自从这件事过后，葛园改变了不少。不过还不到三周时间，班上又发生了一起师生纠纷。
原来早读时，语文老师看到一位学生没有读书，在和其它学生说话。就走过去问她，昨天要求背诵的课文会背了没？她说会啦。老师就让她背，她背了几句就不会了。语文老师摸了摸她的头说：“语文也很主要，作业要按时保质完成呀！”可是当语文老师刚转过身去时，她就把语文书甩给了同桌并大声地说：“把英语书给我，念英语。”这种“示威”让语文老师很是不满。于是语文老师花了半个多小时的时间找她谈心。以后我班的班长向我汇报了当初的情景，我也纠正了这个学生的错误做法。在教育她的同时，我也找到了葛园。我说：“看到了吧，你在课堂上和老师吵架的影响。”葛园什么话也没说，满脸愧色。过了一会她说：“老师，我知道错了。以后我会努力的……”我说：行！这才是一个学生应该做的。我相信：只要我们同心协力，就会把我们班级建设得愈加美好！”今后以后，她变了，全班同学的精神面貌也变了——变得有礼貌了，变得主动上进了。良好的班风正在逐步形成……经过这件事，使我深深感到班主任工作的主要、班主任工作方法的主要