文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
辽宁省普通高校体育课程结构的现状分析及对策研究
姓名:王晓韬
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:何敏学
20070515
摘要中文摘要:年,教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。新《纲要》目标体系由旧《纲要》的增强体质、三基传授、品德意志培养三大任务,发展为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域。其目标者构设置既有面向大多数学生的基本目标,又有针对部分特长和有余力的学生的发展目标。要实现这种多领域、多层次的课程目标,关键是建立一种与之相适应的课程结构体系。这种结构必须满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,必然具备多样性、开放性、灵活性和多层次的特征。新《纲要》正是为了适应这种高校体育课程改革的现实和发展,明确提出“将课内外体育、运动训练列入体育课程,构建课内外、校内外有机联系的大课程结构体系”。在大课程结沟体系下,新《纲要》强调学生应具有选择课程内容、选择任课教师、选择上课时间的自由度。“以人为本”的教育理念在新《纲要》中得到了充分的体现,这为高校体育课程结构改革提出了新的课题,但同时又为高校体育提供了一个广阔的发展空旬。而拓展体育课程设置是实现新《纲要》目标的基础。辽宁省普通高校现行的公共体育课课程设置,是按照新《纲要》的要求来设置的,学校打乱行政班、,显然这种格局与新《纲要》提出的构建大课程结构体系的要求有较大差异,改革目前高校体育课程结构模式成为当务之急。本文以辽宁省所高校的名在校大学生、淌σ约安糠痔逵系的领导为调查对象。运用调查法、文献资料法、数理统计法等方法对辽宁省高校体育课程结构的现状进行研究。在此基础上结合国家有关课程改革的精神,并征求体育课程改革专家、教授的意见,提出我省普通高校公共体育关键词:辽宁省:普通高校;体育课程;课程结构;课课程发展的对策。课程设置
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把研究课程结构的意义放弃体育选修课程的学习,从此告别体育。因此。“学完一一考完一一忘完”的现象,‘全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布以来,高校都在进行体育课程改革,课程结构的优化。长期以来,我国高校的课程体系有以下特征:重实践轻理论;重术轻学;重自然科学轻社会科学;重传统的竞技运动项目,轻非竞技类的体育技能;重知识传习轻能力培养;重直接经验轻间接经验;重深度轻广度;重必修轻选修。体育课程结构的构建是整个学校体育中的一个根本问题。每所大学的体育课程体系,都应当有一个整体的课程结构。国家教育部门颁布的课程计划,对于高校来说,只是提供了指导性意见。每所大学都要根据自己特定的课程思想、课程目标来设计自己的课程体系,形成具有自己特色和个性的课程结构。大部分高校规定一二年级体育课作为必修课程,以基础课、选项课、俱乐部教学课等组织形式为主,三四年级体育课作为选修课程,以选项课、俱乐部教学课等的组织形式为主;也有部分高校规定一、二、三年级体育课作为必修课程,四年级以上采用选修课程为主;极少部分高校在大学四年体育课规定全部必修课程。由于各个高校对选修课程的重视程度各不相同,因此各高校体育课程设置的年限各有差异,而且所开设的课程内容的种类、要求也层次不一。但大部分高校的体育选修课程如同虚设,参加选修的学生人数比例甚少,课程内容重复且不新颖,并且缺乏相应的管理体系,从而造成大多数学生学完两年的体育课程,就根本性的改变。本文通过对高校体育课程结构的调查与研究,旨在总结经验、发现问题,深化体育教学改革,完善普通高校体育课程结构。辽宁省普通高校体育课程结构的现状分析及对策研究
的、科学的、合理的组织与建构。构建以学科一一学生一一社我国的学者