文档介绍：小学数学研修总结小学数学研修总结小学数学研修总结(一) 通过这次研修,使我认识到,课堂的主体应该是学生,所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力, 充分调动学生学习的主观能动性,充分肯定学生的优点,鼓励学生的创造性, 用积极的语言评价学生, 要鼓励学生开展探究性学习, 进行合作型学习, 充分培养学生的探求能力及团结协作的能力, 使学生在不断的学习中, 发现解决问题的方法, 总结问题的规律, 提高解决问题的能力, 教师要教给解决问题的方法, 获取能力的手段, 充分相信学生的自主学习能力, 不包办代替, 绝不能扼杀学生的创新能力的形成。注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价, 要以发展的眼光来评价学生, 评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败, 评价方式要科学、全面、客观, 要有利于学生的发展。 1 、创设情境。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情景, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学, 同时把学到的数学知识应用到生活实际, 使学生充分体会到学以致用的目的。 2 、联系实际,多激励学生,提高学习积极性。课改,要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间,关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨?能否真正把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材, 而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。数学学科与社会生活、生产紧密联系。因此, 在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发, 根据学生掌握的情况, 创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题。 3 、注重过程教学,优化教学内容设计新课改传授给学生的不仅仅是知识,而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法, 教给学生独立思考及团体合作的意识。 4 、学生应成为课堂学习的主人。在过去的教学中还存在这样的问题, 教师讲的太多, 许多该让学生自己去思考, 自已去讨论、归纳和总结的内容都被老师取而代之; 该让学生自己动手的实验, 被演示实验代替。造就了一批高分低能的学生, 同时也抹杀了学生学习的积极性。因此,在新课程教学中,教师只能作为学生学习的组织者,引导者和合作者, 而非知识的传授者, 尽最大可能地为学生提供动手动脑的机会,让学生成为学习的主人。 5 、注重课后的做一做和说一说。说一说和做一做是与现实生活联系最紧密的地方。鼓励学生在课外自己动手去做一做,想一想,既达到了学生动手动脑的目的, 又使学生学到的知识与现实生活联系了起来, 既扩展了数学课堂, 又激发了学生学习的兴趣。我的研修虽然己取得了一些成绩, 但仍有待加强和完善的内容, 研修的动力将驱使自己, 在今后的工作中, 不断克服惰性、无计划性, 要通过各种学习, 力求解决教学中的实际问题, 促进自己的健康成长, 切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。小学数学研修总结(二) 通过研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习观看了优秀教师的课堂教学, 同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流, 虚心接受指导老师