文档介绍：中小学教学资料
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1、我们爱整洁
宝山区实验小学
教材分析
《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好****惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生****惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好****惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生****惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生****惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
第二课时：
设计者：朱怡
（一）教学目标：
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初步体会仪表整洁在人际交往中的重要性，认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎，从而逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。
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（1）掌握保持整洁的一些方法，并在生活中加以运用。
（2）明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，要学会既能愉快地学****生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对）。
（3）懂得要养成良好的卫生****惯需要长期坚持，持之以恒。
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（1）借助绘本故事，体会整洁在人际交往中的重要性；小组交流，掌握保持整洁的方法；续编故事，运用方法。
（2）运用情境辨析，明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，要学会既能愉快地学****生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对）。
（3）结合绘本故事和生活经验，懂得要养成良好的卫生****惯需要长期坚持，持之以恒，运用评价等方式，养成****惯。
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养成整洁的好****惯。
教学重点：
掌握保持整洁的方法，并在生活中加以运用。
教学难点：
懂得要养成良好的卫生****惯需要持之以恒，并付之行动。
教学准备：
奖章、成长****惯表、多媒体课件。
教学过程：
活动一：导入绘本情境，激发兴趣。
1、小猪皮皮打电话求助。
2、它遇到什么事了？我们一起去看看。（出示：绘本1-3）
3、说说它不受欢迎的原因。
小结：看来整洁与否不仅是个人卫生****惯