文档介绍：第十六章创业与创业者
年轻时最大的收获，就是养成了坚强的意志，能够承受很多的磨难和打击，并且不会轻易放弃，只要有1%的机会，就会用100%的力量去争取。 ——周鸿袆
创新思维与创业——第十六章《创业与创业者》
第十六章创业与创业者
第一节创业的内涵
一、广义创业与经济学意义上的创业
，创业泛指在各个领域开创事业并且在特定领域内造成较大的影响，一般强调关系到国计民生的事业。
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2、创业的经济学内涵：经济学意义上的创业是指创业者通过利用各种资源来创造价值，以产品或服务的形式贡献给消费者，同时自身获取利润并取得发展的过程。
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3、特征：
（1）创业首先是一个过程。
它强调各种要素和各个环节的有效集成；它需要贡献必要的时间，付出极大的努力。
（2）创业是一种生产活动。
它需要相关资源包括人力资源和资本。
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（3）创业具有发展性。
它是一个从无到有、由弱到强、从幼稚到成熟的过程。
（4）创业在承担风险的同时，会获得相应的报酬。
（5）创业的直接结果是产出。
产出可以是产品，也可以是服务，但都必须是有用的或者说是有使用价值的。
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二、自主创业与非自主创业
1、自主创业：也称自我创业，即自己创建企业，成就一项事业。
2、非自主创业：也称企业内创业，也就是在企业内注入创新理念、机制和活力，实现企业伟大变革。
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三、大学生创业：
1、大学生创业：大学生创业是由共青团中央、全国学联等单位发起组织的全国大学生课外科技创新活动与社会实践活动。
商业计划（Businness Plan）是科技和风险投资浪潮兴起的产物，是指一无所有的创业者就某一具有市场前景的产品、服务或技术向风险投资家游说取得风险投资的投资可行性报告书。
“‘挑战杯’全国大学生创业计划竞赛”(又叫“小挑”)
“‘挑战杯’全国大学生课外科技作品竞赛”(又叫“大挑”)
每两年一届间隔举办，每届竞赛的参与度和关注度都相当高，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。
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2008年12月10日，从第六届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛组委会传来喜讯，我校在第六届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛决赛中，获得省级特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项的优异成绩。同时，我校荣获“省级优秀组织单位”的荣誉称号，徐静、王秀芝两位指导老师获得“省级优秀指导教师”的殊荣。此次我校获奖数量和质量均在全省获奖院校中位居中上，在同类院校中排名第一。
2010年9月29日，第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛终审决赛在吉林大学落下帷幕。德州学院实现历史性突破，由经济管理系郑晓燕、张锋指导，姜彤等同学的作品《“有你我心喜（University）”校园网络商城创业计划书》荣获第七届“挑战杯”中国国大学生创业计划竞赛银奖。德州学院获得第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“校级优秀组织奖”荣誉称号。
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2、对我国高校大学生创业教育状况的评析
（1）不足
①在创业教育的定位上，创业教育只局限于创业实务层面；
②在创业教育的实施上，创业教育与专业教育“两张皮”；
③在创业教育范围上，创业教育的开展始于创业大赛，印有极强的精英化痕迹。
④在创业教育效用上，显示出应试性与功利性。
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（2）对创业和创业教育的正确理解
对创业的理解：创业是一种精神，是一种意识，是一种素质；创业不是个人行为，是合作和表率；创业不是牟取私利，是奉献与无私。创业不单指部分人的创立企业，而是指人类对所有事业的创新和创造。
对创业教育的理解：创业教育是创新就业教育的一种教育理念和教育模式，它是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育。
有学者将创业教育界定为企业家精神的教育，并且指出，“我们提倡的‘创业教育’，不仅仅是为着培养创业人才，更是希望学生学会如何主动地获取新知、创造新知，并通过有效地配置自身的各种资源，将知识转化成现实的个人和社会价值，最终实现知识的最大效用。”
我们把创业教育定位于一种素质教育形式，是以提高学生的创业素质和修养为核心即创业素养的教育，是高校正在实施的素质教育的有机组成部分。
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