文档介绍：让教育焕发活力
让教育焕发活力
特困生！
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
1
（一）课堂教学的症结
1、穿新鞋走老路（1）无限加课
（2）滥做****题
（3）机械灌输
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
2
（一）课堂教学的症结
2、穿新鞋走错路
（1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序
（2）教师不作为，主导作用没有体现
学生乱作为，主体作用被异化
自主学****自己学****自由学****br/> （3）问题缺乏有效性，合作探究流于形式
（4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证
（5）教学目标无法落实，有效教学难以实现
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
3
（二）症结的根源分析
1、对新课标、新教材理解不透
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
4
（二）症结的根源分析
2、对课堂教学有效性认识不足
有效教学要解决的四个问题
第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标
问题）
第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率
问题）第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，
有多少学生达到了你的要求？（达标问题）
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
5
（二）症结的根源分析
3、对新课标认识不够

考试命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学****能力及人文素养和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。

新课标考试：能力化问题化生活化情景化
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
6
4、教师要做好“六个研究”：
　　　一要研究课程标准
二要研究考试大纲
　　　　　三要研究中高考试题
　　　　　四要研究复****计划
　　　　　五要研究课堂教学
　　　　　六要研究学生学****br/>（二）症结的根源分析
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
7
5、师生角色不当
◇教师们并不真的了解自己
——教师是什么？
——教师与学生的关系？
◇教师不了解学生
——我的学生是什么状态？
◇学生角色处理不当
——责任不明确
——没有充分知情
——没有激活强烈愿望
（二）症结的根源分析
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
8
（三）课堂教学改革之道
1、强力推进课堂教学方式的变革

2、制定高效的课堂教学策略
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
9
学生最喜欢的课堂教学方式
%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。
引发较多的讨论交流
其他
有较多的动手操作或亲身实践
大量的书面练****br/>自学
老师讲授为主
导学案高效课堂讲座
2021/1/25
10