文档介绍：《氢氧化亚铁的制备的探究》说课 四川省苍溪实验中学 杨恩泽
一、实验内容 ：氢氧化亚铁实验室制取的探究
二、教材分析：
金属铁是人们生活中使用频率高的化学元素,也是过渡元素的杰出代表，它的化合态存在变价，又历来是高考出题者的宠儿，氢氧化亚铁又是铁化合物中非常重要的物质，是考点中的重要考点。
三、学情分析： 高一阶段，学生已经学过了氢氧化铁的一些化学性质，但由于该物质制取影响因素多，很多老师在实验演示中也不是那么非常成功，学生对氢氧化铁这个物质存在模凌两可，因此在高二选四学****了盐类水解、电解的基础上再次对该实验探究，一方面可以起到巩固和拓展的作用，另一方面可以对高二盐类水解、电解原理进一步深化理解。
四、说教法和学法： 充分发挥多媒体、实验这些直观手段，利用启发式教学，通过问题引发探究，实验对比，学****探究方法、提升学生探究能力
五、实验教学目标 知识与技能目标：巩固氢氧化亚铁的性质，探究制取氢氧化亚铁的最佳方法。 过程与方法目标：1、提高实验设计、实验操作能力；2、提高运用所学知识解决实际问题的能力；
六、实验改进及创新： 1．实验改进：水煮除去溶液中的氧气，液封或者气封气压排液排除外界空气中氧气的干扰 2．实验创新：利用电解和盐类双水解的原理制取氢氧化亚铁
投影：
（1）常规方法：直接在亚铁盐中滴加可溶性碱类
所用试剂：硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液
反应原理：Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓
学生实验：体会氢氧化亚铁的还原性，思考并总结氢氧化亚铁制备的关键
[投影] 用常规方法得不到白色沉淀的原因分析： ①Fe(OH)2很不稳定，极易被氧化，Fe(OH)2具有很强的还原性。 4Fe（OH）2+O2+2H2O==4Fe（OH）3 ②溶液中可能有少量的Fe3+ 。
问题探究2： 既然氢氧化亚铁这么容易被氧化，那我们又可以通过什么方法制取纯净的氢氧化亚铁呢？ 学生讨论并总结：