文档介绍：一、教材分析
电磁铁的磁力是教科版《科学》六年级上册“能量”单元第三、四课。这两节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知，是“能量”这一章呈前启后的一节关键课。它对培养学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。
2021/1/26
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小学科学实验创新大赛教案
二、实验原型及不足之处
教材先出示以下材料，再让学生分组选择一个“假设”进行实验，全班检验多个“假设”。
这个实验如果仅仅把一些器材摆在实验桌上，让学生自己设计、实验操作、观察记录、汇报交流。这对于目前我国小学生的实际操作能力而言是非常困难的，无法达到预定的实验效果。
另外，我们不能把现成的“鱼”放在桌上，而应该先呈现要做的实验，再制定实验计划，确定需要的材料，达到授人以“渔”的目的。
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小学科学实验创新大赛教案
三、要改进实验可从以下三方面入手
1、客观分析影响电磁铁磁力的因素。
需要
A、电池（决定电流）
取决于
电池个数
实验①
B、线圈（铜质）
C、铁芯
圏数多少
实验②
导线粗细
实验③
导线长短
实验④
线圈材质
实验⑤
形状
大小
长短
材质（是否生锈）
实验⑥
实验⑨
实验⑦
实验⑧
电磁铁产生磁力
2、估计以上哪些因素对电磁铁磁力影响较大，从而有针对性的选择实验。
3、改进实验装置，增强对比实验的直观性与可比性。
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四、实验器材：
⑴一号新电池若干
⑵漆包线若干
⑶大头针两盒
⑷三个形状大小完全一样的铁钉
⑸三个大小一样、长度不同的铁螺栓
⑹三个长短相同、大小不一样的铁螺栓
⑺小烧杯5个
⑻塑料夹子若干
⑼自制装置板
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小学科学实验创新大赛教案
五、实验装置与装置说明
装置板
装置基座
横栏
1、电池多少可根据实验需要自由更换。
2、塑料夹套在横栏上夹住各种类型的电磁铁
3、接通电源后，电磁铁产生磁力吸起大头针，再用空玻璃杯装好被吸的大头针，断开电路后，就可以比较大头针的多少。
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顺序
实验名称
不变材料
变化材料
实验结论
实
验
一
电磁铁的磁力
与线圈的关系
电池个数 绕线长度 铁芯大小、 长短
线圈多少
（30圈、60圈、90圈）
电磁铁的磁力大小与铁芯上线圈的多少有关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。
实
验
二
电磁铁的磁力
与电流的关系
绕线长度、圈数
铁芯大小、长短
电池个数
（1个、 2个、3个）
电磁铁的磁力大小与使用电池的个数有关，通过线圈的电流强，磁力就大；通过线圈的电流弱，磁力就小。
实
验
三
电磁铁的磁力
与铁芯长短关系
电池个数 绕线长度、圈数
铁芯大小
铁芯长短（5cm、8cm、11cm）
电磁铁的磁力大小与铁芯的长短有关，铁芯短磁力就大；铁芯