文档介绍：教育蔡元培的大学理念对当前大学改革的启示丫肖海涛深圳大学高教所博士深匀蔡元培是我国近代历史上伟大的教育家他主持北京大学期间被称为北京大学的蔡元培时代这一时期不仅是北大历史上辉煌灿烂的时期也是中华民族觉醒奋起的时期发源于北京大学的新文化运动及五四运动为中国历史开辟了一个新纪元可惜的是蔡元培这一伟大教育家的业绩和形象一直没有得到很好的宣传和发扬就是在年北京大学百年校庆期间对他的宣传也很不够力度和完满剖析蔡元培的大学理念并用其精神指导当前的大学改革仍具有深刻的现实意义和深远的历史意义同时我们希望江山代有人才出时代需要出现更多的蔡元培一蔡元培的大学理念蔡元培身为翰林学士饱受儒家思想影响同时还做过注重自由研究的中国传统书院的院长另一方面曾留学德国深受德国经典大学理念的影响正是这些影响在蔡元培身上的综合使他将注复杂性凡是能用还原论方法处理的是简单系统不能用还原论方法处理的是复杂系统作为一种方法论的综合集成法强调研究复杂巨系统问题必须超越还原论强调基于整个现代科学技术体系来解决复杂巨系统问题这种观点在科学方法论上与观点是相通的作为一种具有可操性的系统方法和思维技术综合集成方法就是基于现代科学技术体系利用现代信息技术把不同领域专家掌握的专业知识各种统计数据资料专家的实际经验和各种直感式的体会综合集成起来从而获得关于开放的复杂巨系统的整体定量认识这样的综合集成是社会群体如何从感性认识涌现出理性认识的科学方法也属于把握涌现性的方法应当说这两条路子各有长短注重研究系统机理和方法的可操作性重视模型方法和计算机模拟实验但观察问题的角度往往不够高他们倡导的人机结合未能做到以人为主中国学者注重探索一个个具体的开放复杂巨系统倡导以人为主的人机结合技术路线主张集大成重视哲学思考观察问题的角度更高些但基础理论味不够缺乏对涌现机制的探索如果能够把两者很好地结合起来优势互补就可能最终找到一条解决难题实现突破的有效途径对于整体涌现性有两种基本的表述贝塔朗菲借用亚里士多德整体大于部分之和的命题来说明整体涌现性是一种构成论的表述即在系统既定的情形下说明部分与整体的关系不考虑系统的形成发展演化另一种是基于系统的形成演化发展来看可以把整体涌现性表述为多来自少或者复杂来自简单也就是老子所说的有生于无这是生成论的表述无论哪种表述如霍兰德所戏说的那样都多少带有些投机致富的味道给人某种神秘感涌现性来自何处这个问题急需有科学的理论解释鉴于物质能量的守恒性整体涌现性不可能用有关物质能量的科学原理来解释需要求助于信息原理因为信息具有不守恒性整体涌现性是通过对部分的组织整合而产生的信息增殖信息创生或者说是通过对多样性差异性的整合而产生的结构特性组织特性结构或组织的生灭转换虽然不可能使物质和能量有所增减却能够改变物质能量的存在形态从而改变事物的复杂性这正是整体涌现性的本质所在信息是现代社会用得最广泛的概念之一又是今天的科学还远远讲不清楚的概念之一围绕信息概念的种种困惑也是系统科学发展的拦路虎为突破系统科学的难点要从信息科学的发展中吸取营养来研究整体涌现性同时随着我们对涌现性的深人了解也一定能够深化对信息的认识这是一个大问题和大难题拟另文来讨论责任编辑孙立明重伦理的中国古典大学理念与立足科学的西方近现代大学理念在北京大学这个舞台上融合创新形成了一种新型的人文主义教育理念也就是这种与时代交融的理念和卓有成效的实践使北大成