文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 五年级语文下册全册教材分析一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”, 第三组“语言的艺术”, 第四组“他们让我感动”, 第五组“中国古典名著之旅”, 第六组: “走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。本册口语交际的话题主要有: 策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动: 讲童年趣事; 劝说; 讲述一件自己感动的事; 演课本剧; 就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题, 展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排,不仅内容更加广泛了,而且口语交际技能的训练更全面,兼顾交际和独白两个方面,难度也有所提高实作文。安排了三次, 在第二组安排写童年趣事, 第四组安排写一件令自己感动的事, 第七组安排写一个特点鲜明的人。(2) 应用文。安排了三次, 第一组是写信,介绍了信封的写法,并鼓励学生将写的信寄出去;第三组是写发言稿,教材介绍了发言稿的具体要求和写法,然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿:在第六组综合性学习中,安排的习作内容是“利用信息,写简单的研究报告”,教材提供了两个研究报告的范例,要求“讨论一下可以怎样写研究报告,然后分头撰写。”(3) 材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习,并提供范例,要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》;在第二组,安排了看图作文,学生要认真观察图画的内容,还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从以上安排可以看到, 更加重视写实性作文, 体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另一方面,习作的内容、形式更加丰富。除去第六组,全册共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际· 习作”“回顾· 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写; “读读记记”的词语,只要求认记, 不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2300 个。二、本册教学目标 1. 认识常用汉字 200 个, 累计识字 3000 , 完成小学阶段识字任务。写字 150 个, 累计会写常用汉字 2300 个。 2 .读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3. 朗读课文, 要有感情。默读课文, 有初步感受, 并有一定的速度(每5 分钟不少于 300 字)。 2 4. 能用多种方法( 借助词典, 联系上下文, 利用生活经验等) 理解词句, 能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。 5 .阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。 6 .略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。 7. 能写简单的记实作文和想象作文, 内容比较具体, 感情真实。练写书信, 表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。 40 分钟完成约 400 字的习作。 8 .修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。 9 .听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。 10 .积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。三、教学方法(一)依纲扣本,熟悉教学目标,了解编辑意图,一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。(二)整组备课,整组设计,整组教学。要有整合的思想。语文知识的掌握,读写训练重点的落实,语文能力的形成,要整组教学完成。要加强各部分的联系,如,精读课文、略读课文与交流平台的教学,阅读教学与口语交际· 习作教学,读写教学与本组训练点的联系。也可对一组教学内容根据教学需要进行重组,目的是使教学更加省时,高效。(三)识字、写字教学(在讲论教学时提的不多,但要重视识字主要靠自学,继续培养独立识字