文档介绍：小学语文课题开题报告
我校申报的语文课题《小学生阅读与****作有效结合的研究》，经专家评审,同意确立为上杭县第六批基础教育课题研究项目。为了进一步完善落实研究方案,正式开展研究工作,课题主持人代表课题研究组作开题报告.
研究目的和意义
阅读和****作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进****作****作又促使阅读的深入。阅读与****作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话.
杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。”俗语亦有云“熟读唐诗三百首,不会作诗也对吟"。可见，,知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。
对于小学生而言:“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。”本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与****作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与****作同步进行的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用。
二、 研究的基本内容
(1)通过“小学生阅读与****作有效结合"实验研究,把教材中每单元一次的****作转化为与日常阅读、日常生活相结合的小练笔，让写作成为学生的生活方式，培养学生写作的兴趣，逐步培养学生写作的能力。
(2)通过“小学生阅读与****作有效结合”实验研究,通过课内外阅读与写作活动,扩大学生的阅读量,培养学生的文学欣赏与创作能力，全面提高学生的语文素养。
（3)通过“小学生阅读与****作有效结合”实验研究，构建“小学生阅读与****作有效结合”的学****活动模式,力求探索出一条培养学生写作兴趣和能力的有效途径。
三、研究的思路和方法
(1)问卷调查法：在研究初期,通过问卷的方式，调查学生阅读和****作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析.
（2)文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学****不断学****和借鉴成功经验,推进课题研究顺利进行。
（３)行动研究法:利用****作教学的各个环节，在学****时间、反思、改进中探索适合我校****作教学的有效策略.
（4)经验总结法：不断将研究、调查的数据与信息进行分析,总结出****作教学的有效性策略。
四、如何进行本课题的研究：
（1）精心制定计划。根据各年级学生特点,循序渐进,制定研究计划。
（2），每周安排一节阅读指导课,由教师指导学生进行针对性的阅读训练。在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩、优美的词句、片断、奇事、异闻摘录下来,广撷博采课外语言，并消化吸收，学以致用，在需要时参照或借鉴。 指导学生进行课外阅读,在做好摘录的同时，还要培养学生养成写读书笔记的良好****惯，每读完一本书或精彩段落，可写下不同形式的读书笔记，或书评，或心得，或随感等。
(3）、书香专栏,评选阅读之星、读书节等形式,营造人人爱读书、读好书的书香校园氛围。把学生作秀****作在书香专栏中展示，组织学生参加各类征文或竞赛,给校内红领巾广播站、《芦花报》以及校外报刊、杂志投稿等方式，激发学生****作兴趣。
(4）加强教师培训。为提高教师指导能力,教师要多读书读好书，勤做读书笔记,通过读