文档介绍：学位与研究生教育
1997 年
第 6 期 3
修订培养研究生的学科专业目录
是深化研究生教育改革的重要举措
赵沁平
九五! 期间, 研究生教育改革和发展的基本方展和研究生教育的实际, 是我国十几年来培养研究
针是: 立足国内, 适度发展, 优化结构, 相对集中, 推生的学科分类的经验积累和研究成果, 在我国学位
进改革, 提高质量。提高研究生教育质量是一个系和研究生教育的发展历史上发挥过举足轻重的作
统工程, 其中修订培养研究生的学科专业目录是提用。继承和发扬原专业目录中的成功的分类方法,
高研究生教育质量的重要措施。本着科学、规范、有利于保持高等学校学科建设的稳定性, 也有利于
拓宽! 的原则, 国务院学位委员会和国家教委组织专一些传统学科的进一步发展。学科门类和一级学科
家共同完成了对∀授予博士、硕士学位和培养研究生是专业目录的骨架, 应当保持相对稳定。因此, 修订
的学科专业目录#的修订工作, 并于今年 6 月颁布实后的专业目录在学科门类和一级学科的整体框架方
施, 为优化研究生教育的学科结构, 进一步深化研究面都保持相对稳定。新的二级学科尽管变化很大,
生教育改革, 提高研究生教育质量奠定了新的基础。但每一个二级学科都与原专业目录中的相关二级学
科保持紧密的内在联系, 在继承的基础上对学科面
一、
新专业目录的特点
进行了拓宽。
在原专业目录中, 共设 11 个学科门类、72 个一 2
科学性
级学科、654 种二级学科。经过多年的发展, 有些学各门学科的发展与科学技术和社会生产力的发
科独立成为学科门类的条件基本成熟, 经过专家的展水平密切相关。科学技术与社会生产力的发展促
充分论证, 新专业目录中增加了管理学门类。新专进各门学科在不断分化、综合、互相渗透与交叉的过
业目录一级学科的设置坚持按学科体系设置的原程中得到发展, 学科的发展又反过来推动社会的不
则, 力争做到宽窄适度。对原专业目录中一些设置断进步。因此, 学科的设置必须反映科学技术的进
不合理, 或范围过大的一级学科进行了调整; 对一些步, 同时又不能脱离我国科学技术和社会生产力发
按部门或行业设置的一级学科, 除确有特殊需要仍展的实际水平。对于培养研究生的学科专业目录而
然保留外, 均按学科体系进行了调整, 同时增设了一言, 学科的设置既要符合我
些社会急需, 又有发展前景的一级学科, 如环境科和培养研究生的实际能力, 又要具有一定的前瞻性,
学与工程! 等。新专业目录设置的一级学科增加到符合世界科学技术的发展趋势。这是保证专业目录
88 个。原专业目录中的二级学科, 存在的主要问题的科学性的基础。
是划分过细, 学科面偏窄。这次修订按照合理拓宽学科分类本身是一门科学, 有其自身的规律。
的原则, 对具有相近学科基础的二级学科进行了较不同的目的、不同的出发点会有不同的学科专业目
大幅度的归并和调整。新专业目录的二级学科数减录。任何学科首先要有明确的应用对象, 并能够适
少为 381 种。从总体上看, 新的专业目录较好地体应和满足应用对象的需要。我们的学科专业目录主
现了科学、规范、拓宽! 的原则, 具有继承性、科学要是为培养研究生而设置的, 同时也要有利于学位
性