文档介绍：《小学科学课程标准》的特点解析
小学科学课程标准
2017年2月6日，期待已久的小学科学课标终于颁布
一时间，全国各地纷纷进行报道
媒体上还出现了许多对课标的解读
许多老师也进行了仔细的阅读
小学科学课程标准修订历程
2001年，教育部颁布了小学科学课程标准，掀开了科学教学改革的新篇章。
2004年，教育部组织专家组，对颁布的课标进行修订。
2006年，教育部再次组织专家，重新对各科课标进行修订。
2008年6月，新修订的小学科学课标征求意见，见/
2008年12月，初步完成课标修订。
小学科学课程标准修订
2011年2月完成了《义务教育小学科学课程标准（修订稿）》（暂不予颁发）；
-；
-5月，面向全国征求意见；
，继续少量修改；
，。
继承与发展
新老课标是继承关系；
也是逐步发展、推进的关系。
与2001版课标相比，2017版课程标准有哪些新意呢？
2017版课程标准的几个变化
课程性质定位的变化
课程目标分段的变化
课程设置安排的变化
课程内容要求的变化

2001版实验稿
是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
2017版修订稿
是一门基础性课程；
是一门实践性课程；
是一门综合性课程。
意味着什么？
基础性：体现学科地位；
实践性和综合性：体现学科特点。

2001版实验稿
科学探究
情感态度与价值观
科学知识
2017版修订稿
科学知识
科学探究
科学态度
科学、技术、社会与环境

2001年之前，低年级有单独的科学课程；
2001版课标颁布后，1-2年级的科学内容，融入在《品德与生活》课程之中；
2017年9月，恢复在1-2年级单独开设科学课程，这是一种回归；
这是符合国际科学教育的大势的；
也体现科学课程从幼儿园到小学、初中的整体安排。