文档介绍：英语“互动”式课堂教学模式摘要:互动式教学是在教学活动中使教、学双方都发挥自身的主观能动性,以创造和谐互动的氛围,使教师在“教”中探寻教之真谛,让学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。关键词:互动模式环节原则实现方法所谓“互动”, 就是以教师为主导、以学生为主体, 教学中在教师的启发下引导学生去发现, 在学生发现的要求下促使教师去启发, 师生密切配合, 在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系, 使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导, 教学方法灵活多变, 教学内容引人入胜, 学生在教师的诱导下善于思考、积极参与, 并善于打破常规, 产生奇思异想, 使其能力不断发展, “互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。一、课堂教学中“互动”模式应具备的环节第一,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。互动式英语教学可以建立融洽的师生关系。例如课前两分钟学生之间的交谈, 问天气、喜好等, 就突出了学生在语言学****中的主体地位, 教师如果在其间根据情况插话或评论, 就会达到互动的效果。此外, 教师在课堂上要有意识地与学生保持着双向互动交流, 同时也要允许学生之间的交往。尤为重要的是教师对待学****困难学生的态度,对于学困生,教师要努力寻找他们的闪光点及时加以表扬鼓励。第二, 建立良好的师生关系。在课堂教学中, 教师和学生的双向活动是学生和教师情感互动的最佳时期。教师的举手投足都会对学生情绪产生一定的影响。俗话说: “亲其师,信其道。”许多孩子往往因为喜欢这位老师、信任这位老师而乐于接受他的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。第三, 激发学生学****英语的兴趣。激发兴趣之目的, 是变逼为导、变苦学为乐学, 把求知变成学生最大的内在需要。因此, 我们要用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动, 充分发挥师生的互动作用。要利用多种教学方式, 激发学生兴趣, 使学生能积极主动参与教学过程,为创境阶段埋下伏笔。第四, 探求知识, 开拓思路。作为教师要想使学生的创造力得以充分发挥, 就要在教学思路上表示为启发学生从不同的角度、以不同的方式进行思考。现行的教学大纲要求学生只寻求一种答案, 而学生并不因为找到一个答案而满足, 而是一问多答或一答多问。创造性活动便是从提高发现问题开始的, 特别是逆向性提问很受学生的欢迎。所谓逆向性提问, 是教师先提供答语, 让学生根据答语提问, 所提问题必须与答语吻合。这种方式使得答语有好几种提问,学生顺着答语可以开拓思路,增强思维力。第五,语言交际。英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力。语音、词汇、语法、句型结构都是学****语言交际能力不可缺少的材料, 语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现,因此使教学过程交际化就显得非常重要。在进行教改实验的时候, 要力求根据交际性原则,努力创造英语交际的氛围,充分利用幻灯、图片、简笔画、表演、对话造句说话等方式,使学生在真实的情境中灵活地交际。二、“互动”式教学的课堂实现方法 1. 角色和短剧扮演。在英语教学课堂上设置一个个情境,让学生扮演情境中的角色,各角色的对白便具有一定的真实性了。比如在讲授 Lesson14 “ I'm going to Xi'an ”