文档介绍：美术特色（教师）工作室建设
广东省特级教师王鹏
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工作室
工作室不是一个时髦事物，而是一个新生群体，是为了共同的理想、愿望、利益等而一起努力的集体，通常是由有共同爱好的成员建立。在创业和实现自己理想的日子里，工作室的主人们是目标的赶路人。他们并不是因为成功才开办工作室，而是因为开办了工作室才有成功。
工作室不是一个空间概念，而是创造独立、自由、个性等精神的完全张扬，更人性、更效能、更先进的工作状态。
工作室形式多种多样，成员之间的利益平等，大部分无职位之分，各自负责各自应做的事情。
工作室定位
专家引领，团队合作，实践探索，创新发展。
建一个学台，搭一段成长阶梯，辐射一批青年教师，促进工作室成员的专业成长，引领学科和教学内涵发展，打造知名美术教师，创新美术教育文化。
工作室运行机制
一、导师培养负责制
二、课题引领发展制
三、成果示范辐射制
四、成员奖惩激励制
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工作室行动策略
一、坚持“联动教研”
二、体现“协作交流”
三、寻求“特色发展”
四、建立“成长档案”
五、彰显“思想魅力”
六、发挥“名师效应”
我的工作室
王鹏特色（版画）教师工作室
2008年深圳市福田区教研中心命名挂牌
广东省中小学教师（名师）工作室
2010年广东省教育厅命名挂牌
王鹏（版画）特级教师工作室
2012年深圳市福田区名师工程领导小组命名挂牌
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2007年12月，建立园岭版画工作室。2008年10月，“王鹏特色（版画）教师工作室” 挂牌（福田区首个特色工作室），成员辐射到福田区中小学，在福田区教研中心的指导下，组织工作室团队教师进行版画教学及专业技法培训学习。
2010年4月，首批“广东省中小学教师工作室”（主持人王鹏）挂牌，成员辐射到广东省各地区小学，在华南师大教师培训中心的指导下，承接广东省小学美术骨干教师跟岗学习。
2012年12月“王鹏（版画）特级教师工作室”挂牌，成员辐射到福田区中小学（第二批）。
工作室职能：
一、对本学科教学内容、教学方式、教学评价、课程结构等进行课改研究，立项课题、研发教材、推动本学科教学课改；
二、促进团队教师专业理论、专业素养、专业能力的提高，组织培训学习、设立专题讲座，为他们创建展示才能和锻炼的机会，起到引领辐射的示范榜样作用；
三、主持人自身发展的平台，在带领团队的同时，个人的教育理念、教学风格、专业素养得到不断提升，教学相长，努力使自己成为本学科领域有影响的学科带头人。
工作室配置：
140㎡版画工作室配有：版画机2台、丝网印刷台3台、凉画架1台、爆光箱1台、烘干箱1台、高压水枪1把、台式电脑1台、手提电脑1台、照相机1部、摄像机1部以及相配套的电教设备和版画工具、材料、印刷纸张等。
工作室组织机构：
专家导师：
靳保平深圳大学艺术学院基础部主任、教授
孙黎广东省教育学院美术系主任、教授
王立星深圳市画院版画家、国家一级美术师
周凤甫广东省教育厅美术教研员、中学高级教师
张海深圳市教研室美术教研员、中学高级教师
汤小锋深圳市福田区教研中心美术教研员、中学高级教师
专家导师对工作室各项工作的开展、科研实验、教材研发等专业学术定位给予指导。
行政主持：
梅仕华深圳市福田区园岭小学校长、中学高级教师、特级教师
行政主持负责工作室各项工作计划的审定和工作计划落实的督导，对教材出版、设备购置、经费使用等进行审批和检查。
业务主持：
王鹏深圳市福田区园岭小学版画工作室负责人、中学高级教师、特级教师
业务主持人负责制定工作室各项工作计划，组织开展相应的教学实验、课题实施、教材研发等科研活动和日常事物管理。
业务助理：
黄丽莎深圳市福田区园岭小学美术科组长、小学高级教师
业务助理协助业务主持人负责工作室各项工作开展的联系和多元档案的管理。