文档介绍：《科学研究方法》教学大纲
课程编号:B3011108
适用专业:农学、园艺、园林、资环等专业
教学时数:理论课30学时
编写说明
课程简介
科学研究的方法问题是一个重大课题,到目前为止,科学研究方法论问题的探索,在我国仍然是一个较落后的领域。它是一门科学哲学、是科学的艺术,是一门新兴的、发展中的学科,对所有与科研有关的活动具有一定的指导意义。
地位和任务
《科学研究方法》对于大农学类本科生是一门选修课,其目的是为农学、园艺、园林、资环等本科专业的学生学习专业课和参加毕业实习时提供科学的思维习惯和研究方法,为学生在毕业后的工作与自学或从事农业研究工作打下必要的基础。
总体要求
首先要明确什么是科学,学习科学的目的。其次要求掌握自然科学研究方法的基本原理、基本原则。再次学习分析评价在农业研究活动中使用的具体方法。
与其它课程的关系
科学研究方法对农学、园艺、园林、资环等与生产实践密切相关的学科都有指导意义,同时各门实践学科的发展对科学研究法又有推动和丰富的作用。
修订的依据
《科学研究方法》教学大纲为新开课大纲。
二、教学大纲内容
第一章绪论(2学时)
1、教学目的:
阐明学习科学研究方法的目的、意义,解释什么是科学、什么是科学研究方法。科学研究方法的发展历程和现状。
2、教学内容:
科学研究方法的对象和内容、研究科学研究方法的意义、科学研究方法发展的历史概况。
3、章的基本要求:
绪论中的内容重点应掌握科学的含义、科学研究法与其它研究方法的区别;在农业科学研究中所使用的一些方法;科学研究方法的发展简史作一般的了解。
4、教学重点与难点:
重点:什么是科学及科学研究方法的特征。难点:科学研究方法内含与外延。
第二章科学研究中的问题(4学时)
1、教学目的:
通过本章讲授,使学生理解在科学研究中发现问题并提出问题的重要性,一切科学研究都是为了解决已发现的问题为目的的。
2、教学内容:
科学研究从问题开始,问题从怀疑产生;问题的产生、种类和意义; 课题的选择;问题的分解、转移和逻辑。
3、本章的基本要求:
如何发现问题,问题产生意义,解决问题的方法与途径。在农业科学研究中问题的发现。
4、教学重点与难点:
重点:怎样发现问题。难点:如何解决问题。
第三章科学研究中的抽象思维和形象思维(6学时)
1、教学目的:
通过本章讲授,使学生理解在科学研究中抽象思维和形象思维在科学研究中的重要作用及相互关系,解决问题过程中分析与综合、归纳与演绎、类比与联想等思维方法的运用。
2、教学内容:
抽象与具体、分析与综合; 归纳与演绎、归纳问题、类比与联想; 发现的模式、直觉的作用——科学研究中的形象思维及其与抽象思维的关系。
3、本章的基本要求:
本章的基本概念较多,如分析、综合、归纳、演绎、类比、联想、直觉等需要掌握。要求理解形象思维与抽象思维的关系。在农业科学研究中的思维方式。
4、教学重点与难点:
重点:分清各种概念间的区别。难点:形象思维与抽象思维的解释并运用。
第四章因果关系的模型化理论(6学时)
1、教学目的:
通过本章讲授,使学生理解在科学研究中因果关系理论的意义、目的和存在的困难,判明因果关系的三项原则、因果关系的理论解释方法。
2、教学内容:
关于因果关系理论的意义