文档介绍：《搭船的鸟》教学设计
河东街小学 袁美
【教学设想】
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学****相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。培养学生细心观察周围事物的美好品质，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学目标：
1反复诵读，理解课文，体验情感
2感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱大自然的情感。
3培养学生仔细观擦的好****惯。
教学重点
认识翠鸟，感受大自然的美丽与神奇
培养学生仔细观擦的好****惯。
教学难点
感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱大自然的情感。
培养学生仔细观擦的好****惯。
教学方法：
演示法 讨论法 展示法
教学准备：
多媒体课件、图片
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你有好朋友吗？
生：有
师：抽同学回答好朋友是谁？（肯定大部分同学的好朋友都是同学，都是我们人类）那你有这样的好朋友吗？比如这些小动物？（插入人与动物和谐相处的美好图片）
师：除了这些，今天老师还要给你们介绍一位新朋友（插入翠鸟图片），有同学认识它吗？
生：这是一只翠鸟
师：有同学了解它吗？
生：（讲些与翠鸟有关的小知识）
师：这位同学知道得可真多呀，我要送你一个称号：小博士
师：那今天我们就一起去看看这位新朋友吧——板书课题：搭船的鸟（插入图片）
师：你读了题目有什么疑问吗？
生：鸟为什么要搭船？
生：搭船去哪里？
生：这只鸟是什么样子？
师:同学们可真是一群小机灵鬼，这么多问题，那让我我们先保持一点点的神秘，带上这些问题去朗读课文，慢慢的渠揭开谜底，好吗？
读课文 初步感知
师：请同学们自由的朗读课文，把你最喜欢的句子勾画下来，谈谈你的想法或感受，你也可以把你的想法和感受先写在句子旁边，
生：灵活回答，师灵活应对（插入学生各句子）（充分准备）
师伺机引导，让学生了解 翠鸟的外形 艳丽 动作 敏捷 （板书）
引导出学生对翠鸟的喜爱之情（并指导有感情的朗读）
找出表达作者喜欢翠鸟的那句话，重点读
师：1、为什么要拿鹦鹉和翠鸟作比较呢？（插入鹦鹉图片，适当引导生观察鹦鹉的外形，颜色 ，再说一说，让生学会观察后再表达出来，培养观察能力）
2、再引导这么美丽的鹦鹉作者为什么觉得翠鸟比鹦鹉更漂亮呢？
3、引导生体会作者对翠鸟的发自内心的喜爱之情
深入