《下雪的早晨》说课稿.doc

文档介绍：《下雪的早晨》说课稿玉门市第二小学马菊荣一、教材分析: 《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文,全诗分为三个小节, 描述了宁静的早晨, 雪花飘飞, 我的思绪随着雪花飘飞得很远:想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。二、学情分析: 学生对于这样的体裁的课文容易接受。读通顺, 掌握生字词速度较快, 但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导, 并且在读的过程中要注意带领学生入境。三、教学过程(一)、导入新课。板书课题, 齐读。质疑: 这首诗主要写了什么? (相机板书:下雪――夏天的树林) (二)、目标启动(见课件,请阳光帅气的男生朗读) 1 、在朗读过程中体会作者的思想感情,并背诵课文。 2 、领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。(三)、合作释疑:1、闭上眼睛听朗读后, 指名读并评价, 男女生分小节读。探究点:诗人在下雪的早晨想到了什么?在冬夏的对比中, 你感受到了什么? ( 用自己喜欢的方式读一读诗歌, 找出自己喜欢的部分,勾画出重点的词句,并在旁边做简单的批注。)(课件出示: 自学要求)自学 4 分钟。(课件出示:组学要求)组学 5 分钟。(四)、展示提升( 课件出示展示要求): 重点句段点拨: 1、第一小节范读,并让学生配乐读,充分感受雪的“静”(板书:安静、洁白, 课件出示第一小节, 指导朗读) 仿写“雨下着, 下着……”, 描述雨景图。 2 、点拨学****第二小节中描写小孩子的句子,展开想象,描绘雪天小男孩的情景。(课件出示描写小男孩的诗句, 相机板书:小孩天真、活泼) 3、组内朗读感悟后全班男女生分别朗读体会。 4、提升感悟: 作者回忆中的这个小男孩在作者的笔下是如此的活泼, 如此的可爱, 那么大家想想, 作者在写他的时候, 心情是怎样的? ( 依据发言板书:喜悦等) 5 、限时背诵第三小节,再次体会作者的感情。(五)、当堂检测:小练笔,文中这个在夏天如此可爱的小男孩,在这个下着雪的粉