文档介绍：高职旅游教育教学质量提升策略
摘要：近年来，我国对专业旅游人才的需求量不断增加，这对高职旅游教育专业的教学质量提出了更高的要求。文中对当前高职旅游教育中存在的问题进行了简单分析，并提出了高职旅游教育提高教学质量的有效途径。
关键词：高职；旅游教育；教学质量；提升途径
经济水平的不断提高带动了我国旅游事业的发展，为实现促进国家经济发展的目的，实现旅游业发展的规模化、规范化。需要积极向旅游行业输入更多高素质的专业人才。然而在传统的高职旅游教学模式下，旅游专业教学存在着诸多不足，导致旅游教育专业性不强、课堂效率低下。因此，文中对提高高职旅游专业教学质量有效途径的研究十分必要。
一、高职旅游教育质量难以提升的原因
首先，高职旅游教育不具有教学特色，没有根据学生的素质情况合理的制定教学目标。在旅游人才培养方面专业程度不足，导致学生的能力水平与旅游业具体职位的人员需求相差较大，就业困难。高职旅游教育专业过于重视理论性和全面性，失去了高职教育的特色，导致高职旅游教学质量难以提升。其次，部分高职学校在进行旅游专业人才培养的过程中没有合理调整理论教学与技能教学之间的关系。在旅游教育基础课程的构建方面不够完善，对于学生课程的安排过于集中，教学内容方面的安排也存在着一定的限制，这样的课程安排无法实现对学生旅游专业素养的培养。由于旅游教学体系的不完善，导致学生在实习期间很难获得合适的机会，难以将课堂中的知识运用到实践当中，造成学生专业质量不足。此外，高职院校旅游专业教育教育队伍质量的良莠不齐也是制约专业教育质量水平的重要原因。大多数高职院校旅游专业的老师，都具备较高的学历背景，对于理论知识的掌握能力较强。但是他们普遍缺乏在旅游行业内从事实践工作的经验，因此对于一些专业技能的掌握能力不强，在教学过程中很难实现理论知识与实践工作的结合，对于学生在实习工作中遇到的一些实际性问题也难以予以合理的解答。旅游行业对学生的实践性、经验性具有较高的要求，而目前，大部分高职学校的旅游专业教学尚不具备丰富的实践经验，对该专业的教学质量的提升造成了严重的制约。
二、提升高职学校旅游教育质量的有效途径
首先，高职学校旅游教育专业一定要根据专业学生的学习特点和心理特点合理设置合理的人才教育和培养目标。高职学校的旅游教育专业教育需要更加注重知识的专业性、实践性，注重根据当前我国旅游市场对人才的需求对学生进行相对应的岗位培训。旅游行业属于服务型行业，因此，该专业学生不经要具备专业的旅游管理知识，更要充分的了解并学习服务行业的相关知识，在学习阶段培养学生的旅游是专业素养。近年来，随着国家旅游法等文件的陆续出台，旅游行业的得到了更快的发展，许多高职学校也对旅游专业的人才培养目标进行了适当的考察与分析。例如，某高职学校将其旅游专业学生的人才培养目标进行了全新的定位，即：学生必须要掌握旅游管理专业基础理论知识，同时成为具备从事涉外旅游业务操作能力的旅游业经营管理的高级应用型人才。这种人才培养目标的制定有助于实现旅游专业学生理论知识与实践能力的双重统一,从而提高学生与旅游行业岗位的适应能力，提高学生就业几率。其次，高职旅游教育专业想要实现教育质量水平的提升，需要对现有的课程体系进行合理的改良。教师授课的内容不能构仅仅以课本为标准，而是要更多的关注社会对