文档介绍：3、分数除法
第一课时
教学内容：倒数的认识
教学目标：
1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。
2、通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的****惯。
3、通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学难点：理解倒数相互依存的关系。
教学过程：
一、复****导入 ：口算下面各题。
× × 5× ×12
二、引入情境，探究新知
（一）观察算式，揭示课题
×＝1 ×＝1 5×＝1 ×12＝1
问题：1、 观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）
2、请你写出几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）
3、 还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）
（二）出示概念，加深理解
乘积是1的两个数互为倒数。和 互为倒数，就是指：的倒数是，的倒数是
问题：
1. 能说说什么是倒数吗？
2. 请你举例说说，什么是“互为”倒数？
（三）自学概念，探究理解
1、教学例1
问题：
①、怎样找一个数的倒数呢？
②、1的倒数是多少呢？0有倒数吗？
2、写出下面各数的倒数。
35
问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）
三、巩固练****提升认识
1、将互为倒数的两个数用线连起来。
7
6
3
13
13
3
8
1
8
6
7
26
25
100
100
1
59
99
99
59
25
26
2、下面的说法对不对？为什么？
3、小红和小亮谁说得对？
问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）
4. 写出下面各数的倒数。
（1）（ ）或（ ）。
（2）的倒数是（ ）。
四、作业：第29页练****六，第3题。
五、课堂总结：
今天这一节课我们学****了什么？你知道了吗？
教学反思：
第二课时
教学内容：分数除以整数 例1
教学目标：
1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。
2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。
3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。
教学重点：理解并掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：理解整数除以分数的算理。
教学过程：
一、复****导入
1、说出下面各数的倒数。
4 1 1 0
2、口算：
×＝ ×＝ ×＝ ×＝
二、探索新知
1、教学例1
①、用课件出示例题。
②、问题：
1. 你能用阴影表示出这张纸的吗？（学生画出长方形纸的）用算式表示出刚才折或画的过程。
2. 请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，求一份是多少） 你能列出算式吗？
，折一折，画一画，表示出÷2 的意义。
③、问题：1. 用算式表示出刚才折或画的过程。
2. 结合画好的图，说说你的计算过程。
2、自主操作，深入理解
出示问题：
1. 借助手中的学具，折一折，画一画，表示出 4/5÷3 的意义。
2. 用算式表示出刚才折或画的过程。
3. 结合画好的图，说说你的计算过程。（出示预设1时）你遇到了什么问题？
4. 比较两种解法，你有什么想法？
5. 根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？（出示预设2）说说你的想法。
三、巩固练****计算下面各题。
四、总结
1、今天我们学****了哪些内容？
2、谁来把这两部分内容说一说？
板书设计： 分数除以整数
1、分数除法的意义。
2、分数除以整数的计算方法。
÷2＝×＝
÷3＝×＝
教学反思：