文档介绍：地位及作用
心肺复苏是急救护理学的核心内容，小儿心肺复苏又是儿科护理学的重要内容之一，由于小儿特殊的解剖生理特点决定了小儿心肺复苏术与***心肺复苏术在操作上有所不同，同时小儿急症发展的最后阶段均需要心肺复苏术，它是学生学****儿科护理学必须掌握的内容与技巧，在临床护理教学中占有重要的地位。此外，本课程也是培养学生整体思维****惯和综合分析处理问题的能力的必不可少的学****内容，将理论课学过的知识进行实际运用，加深理解
教学对象：3+2护理大专班
分析：1学生已经过三年的中专学****具备一定的动手能力，但理论知识深度欠缺.
比如，引起小儿心跳呼吸骤停的病因（呼吸系统、心血管系统、中枢神经系统、急性中毒及意外等等），掌握不全面，知道其发生机制的更是寥寥无几。包括回顾***徒手心肺复苏术的相关知识点时也发现学生理论知识掌握的不扎实
2学生在急救课上已学过***心肺复苏术，所以对于心肺复苏的操作流程很熟悉，动手能力也相对较好
教学目标
实训课以培养学生实际操作能力为主。
知识目标： 1掌握小儿心肺复苏术与***复苏术的不同点
2、掌握复苏有效的指征
能力目标：1、能够对患儿的生命体征做出正确的评估
2、熟练掌握小儿心肺复苏技术
依据：《儿科护理学》课程标准
教学重点、难点
        教学重点：小儿心肺复苏术操作程序及各步骤的动作要点（清理呼吸道的方法、胸外按压的部位、频率、深度等等）
教学难点：能准确运用心肺复苏技术并对复苏过程中患儿做出正确的评估（评估贯穿于整个心肺复苏的操作过程中，而学生总是容易忽略这一步）
依据：

课堂设计： 1 回顾引起小儿心脏骤停的原因及心肺复苏意义（3min）
2 示教，重点讲解动作要点（10min）
3 抽四个同学操作，发现问题并讲解注意事项（10min）
4 分组练****巡回指导（55min）
5 考核（10min）
6 总结（2min）

教学方法：
1 创设情境，引发学生思维
采用案例教学法。所设案例：“假如暑假，你到河边游泳，发现有小儿溺水，被救上岸后，小儿可能会有什么表现？这时候你应该怎么办？”先调动起学生思考问题的积极性，然后引出本节课的内容
2 举例引导，培养职业道德
学生的可塑性较强，故教师可列举一些典型案例进行正面引导，使护生树立崇高的职业道德。，使病人“死而复活”的感人故事。在讲解清理呼吸道与口对口