文档介绍：大学物理合作教学论文
摘要：随着现代教育的不断改革，我国高等院校的教学工作进行了适当的调整与改进，取得了许多不菲的成绩。但在大学物理教学取得成绩的同时，也出现了一些问题，阻碍了物理教学事业的发展。本文从实际出发，结合大学物理教学的现实需求，提出合作教学的观点，并对其重要作用与普遍问题进行分析，深入探索合作教学在大学物理教学中的应用策略，希望能够促进我国大学的物理教育教学事业又好又快的发展。
关键词：改革；物理；发展
合作性学****旨在促进学生的合作理念，在合作中共同完成学****任务。在这一模式中，提倡根据每个学生的具体情况和不同特点进行分组，然后经由教师进行适当的指导或引导，帮助学生开展合作练****讨论或交流，强调学生在学****过程中的主体地位。作为一门基础课，大学物理课程一直强调在学生掌握物理学基本概念、思想、方法和规律的基础上，培养和提高学生的综合素质及科技创新能力，为学生学****后续专业课程打基础。而这就与合作性学****模式有着不约而同的契合点，都希望提高学生的科学素养，培养他们的创新意识和科学研究能力。所以，在当前的大学物理教学中，不少教师开始尝试应用合作教学，在发现问题、解决问题的过程中，逐渐摸索出一些切合实际的教学策略，下面即对此展开探究。
一合作教学在大学物理教学中的重要作用
（一）有利于发挥学生的主观能动性。在传统的教学过程中，教师是课堂的主宰者，学生根本没有机会进行行互动交流，思维也较为固化，学****起来总显得力不从心，更无从谈教学目标的实现。而合作教学模式的应用，有利于学生思维的发散，促使学生间展开互助，从而使课堂不再只依赖于教师的教授，这种自主化的课堂形式符合大学生的心理特点，适应现代社会的发展需求，尤其在人数较多的班级，更加凸显了学生的主体地位，让学生更加乐于自主进行交流与学****二）有利于丰富学生的知识面。与其他教学模式相比，合作教学具有非常显著的特点，其为学生创造了一个可以在课堂上交流的机会，所强调的是发展学生的思维能力水平，帮助他们完善自身的知识结构。在这一模式中，能力强的学生总是能够发挥自身的优势与作用，与能力较差的学生形成合作，共同分享自己的资源，既可以更好地解读自己的思维逻辑，还能与其他同学形成默契，丰富彼此的知识面。久而久之，学生的学****能力便会大大提升，成为物理人才的储备力量。
二合作教学在大学物理教学中的应用现状
（一）教学目标：不切实际。长期以来，大学物理的存在只是被作为一种高校低年级课程中的一门低年级学科，学校和教师对该课程缺乏认知，更多的是认为该课程只要能够让学生顺利通过考试就可以了。虽然目前我国教育界对大学物理课程提出了改革的思想，但所设定的教学目标仍然没有从学生学****的需求出发。比如，物理学科具有其独特的教学特点，学生的自主学****能力和解决问题能力的培养是大学物理教学的重中之重，但很多教师在教学时并没有依据教学过程进行探索与创新，虽然较之以往有所改变，归根到底还是以最终的考试成绩为依据，这样的教学目标根本无法对提升学生的综合能力提供有效帮助。（二）教学方式：为合作而合作。在大学物理教学中，部分教师已经逐步开始推进合作教学，但大多是表面热闹，并不是引导不同层次的学生共同探究而进行合作学****特别是在讨论过程中，无论是回答问题还是参与讨论，参与者总是一些优秀的学生