文档介绍：【小学数学五三一研修总结】_小学数学教师个人研修总结
在教育教学改革向纵向发展的今天,轻负高质是每一位教师的教育追求．为实现课堂的轻负高质,就必须以科学发展观为统领,以培养学生学习能力为手段,以提高课堂效率为核心,以减轻学生课业负担为目的,探求优质高效、充满活力的新型课堂．构建高效、优质、轻负的课堂,切实转变教与学的方式,培养学生的学习兴趣与学习能力,实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益．
认真备课,提高课前准备的高效性
高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节．先进的课程理念,只有通过备课,以教学设计的形式真正在课堂上得以落实,新课程所预示的教育远景才能实现．
新课程特别强调教学过程中的互动性,强调学生的个性差异,提倡以学生发展为本． 从学生的学习需要出发,以促进学生怎样有效地学为主要目标,重点解决学生学什么、怎么学．为此在设计教案时应充分体现师生互助学等角色,在领悟新课标与教学用书的基础上,做好多元化的教学思考．
二、重情境体验,提高课堂教学有效性
课堂上注重数学教学情境的创设,培养学生的问题意识和自主学习能力,让学生在数学学习中经历数学化的过程,努力把学数学变成有趣的事．
情境导入,让数学从生活中来
创设一个贴近学生现实生活的情境,引发学生求知的欲望．例如学习《统计》一课,让学生分小组统计当前正在开展的阳光体育运动中,你最喜欢什么运动？阳光体育运动有打羽毛球、踢毽子、跳绳、打篮球等活动项目．根据小组的统计,综合全班的统计,并根据统计结果,向学校建议应多开展一些学生最喜爱的体育活动．还可以调查学生们最喜欢吃的食物:鱼、肉、青菜、水果等,让学生们自己在统计中发现我们应该怎样吃比较好？从而得出不能偏食,要什么都吃才对身体健康有益．从学生身边的事所引出的数学问题使学生体会到数学与生活紧密、和谐的联系在一起．从生活中发现数学,感受数学与自我生存的关系．使学生眼中的数学不再是单调的数学知识,而是贴近生活,具有活力的数学知识．
巧设情境,突破新授课重点难点
发现问题,进一步探究,解决重点难点,是一节课的关键．比如为了避免混淆分母与分子的位置关系,我把分母比做母亲,分子比做孩子．母亲背着孩子的形象深入人心．又如,我们在学习小括号、中括号、大括号的计算时,形象地称小括号为衬衣、中括号为西装、大括号为外套,衬衣自然穿在里面,西装穿在中间,外套穿在外面．这样,系扣子的时候,我们总是先系衬衣的扣子,然后是西装的、外套的这样,位置关系的记忆和计算顺序的记忆就变得非常容易,而且想忘掉都难呢！学生们都叫它外套理论．这些有趣的情景,学生们喜闻乐见,参与其中,有效地促进了学生对知识的掌握,轻而易举地突破了难点,强化了重点．
情境拓展,让数学到生活中去
课堂教学是学生探究科学真理的主要途径,但更广阔的途径是在生活中．让学生应用课堂上学到的知识来解决生活中的问题,关注数学应用能力的培养,鼓励家长和孩子一起进行一些简单的数学探究活动．比如,在讲授《长方形的面积》一课后,让孩子回家测量并计算一下自己卧室的面积
书桌的面积和床的面积等．这样,就使学生的数学探究并不局限于课内,而是拓展到课堂以外,使课内、课外、生活、社会有机结合,让学生获得更多体验数学的机会．
三、以生为本,培养学生自主学