文档介绍：摘要:要充分发挥综合实践活动课中教师的指导作用,制定合理的课时指早目标是必不可少的。本文以开题课为例,阐
述设定课时目标要以《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要—年级》为总领方向,把课程目标细化,分解到各
年级的活动方案中,细化到课时目标中。设计课时目标要具体化、可操作化,并切合学生实际,考虑年级段序列性。
关键词:小学综合实践活动;课时目标;开题课
标是不现实的,于是我们把此项目标简
一
、课时目标设定应把握四、课时目标设定应考虑
化为:通过小组讨论如何确定研究内容
总领方向年级段序列性
与制定研究计划,指导学生在组内积极
《国家九年义务教育课程综合实践发言,认真倾听。各个年级段的课时目标不能孤立与
活动指导纲要年级》以下这样细化的目标设定,既明确了采割裂,对学生培养目标需要有年级段序
简称《指导纲要》,是小学综合实践用什么活动达成目标,又符合课堂操作列化的安排。即使同一主题同一课型,
活动课程实施的总方向,是设定各年级实际。主题活动目标需要在课内课外活因为不同年级段学生能力与水平有差
目标的依据。如何达成《指导纲要》中动中逐步达成,而不能以主题活动目标异,在目标细化时,我们要注意前后联
的课程目标呢我们要以《指导纲要》代替课时目标。系,对学生各种能力的发展进程有真正
为总方向,对课程标准的目标进行细化, 清晰的认知。
三、课时目标设定应切合
使目标系列化、具体化、可操作化、梯在课堂实践过程中,我们发现学生
学生实际能力
度化。在三四年级已接受过方法指导课《提出
《浙江省中小学综合实践活动教课时目标的内容设定不能过于庞问题》与《将问题转化为课题》两堂课
学建议》指出:学校需要总体规划制定杂,应切合学生实际。如本教研组曾在的专题指导,针对五年级学生相应的能
学年和学期教学计划,并制定相应的活三年级尝试上过一堂方法指导课《学会力水平,我们将课题改为“我校学生常
动方案。由此可见,我们要将总目标具观察》,并设定具体目标。根据目标, 喝饮料利与弊的研究”。目标设定如下:
体化为学校学年及学期活动目标,再将教师在这一堂课上,讲述了观察科学的①培养学生能根据研究的课题确定研究
学期目标分解为各个主题活动的目标, 表述方法,观察要运用到的器官,观察内容和相应的研究方法。②引导学生体
还要将主题活动的目标分解为各活动阶要注意的事项,如何设计填写观察记录会课题研究计划中每一个项目的意义,
段目标,最后细化为各个课时的目标, 表等,可谓面面俱到。但如此科学规范并会为该主题制定可操作的小组研究计
形成一个由大到小的序列化的“目标系地学****观察方法”,显然不符合三年划。对于五年级的学生来说, “研究方
统”。而细化的过程始终要以《指导纲要》级学生的年龄特点,课堂上沉闷至极, 法”与“研究步骤”等都不是问题,而
为总领方向,而不至于“南辕北辙”。几乎徒劳无功。基于以上考虑,我们在确定“研究